中职语文基础(下册)“将进酒”课件2.pptVIP

 说课主要内容： 一、说教材 二、说学情 三、说学法 四、说教法 五、说教学过程 六、说板书设计：  一、说教材 1、在教材中的地位与作用： 《将进酒》选自高等教育出版社中职语文（基础模块）下册第六单元。本单元的教学重点是古诗文欣赏，主要培养学生古代诗词的诵读能力、审美能力。 本文是李白的代表作，是本单元的重要篇目。通过本诗学习，帮助学生了解李白诗风，感受浪漫情怀，接受传统文化熏陶。 二、说学情 我所任教的班级是机械班，通过这段时间的教学，我发现学生对语文学习兴趣不高，而诗歌本身表达含蓄，跳跃性又大，学生难免对诗歌产生敬而远之、望而却步的态度，这节课就要以《将进酒》为例，激发学生兴趣， 逐步培养学生良好的阅读、学习习惯。  三、说学法 对学生学法的指导和习惯的培养是学生走向自主学习的根本途径，因此本课诗歌教学也十分注重学法的渗透： 1、通过强调朗读加强学生读的意识，尤其是诗歌这一体裁。 2 、能够朗读诗歌不难，理解诗歌复杂的思想感情就不容易了，通过让学生自己探寻、发现、研讨并解决问题，培养学生独立思考，深入思考的习惯  四、说教法 1、诵读法 本单元的学习，要把诵读放在首位，从诵读入手，在反复诵读中与作品的语言文字不断接触，领会字里行间的神韵节奏，感受作品的的语言形式……所以诵读法是本课贯穿始终的教学方法。 2、导读法 教师精心设计问题，引领学生阅读诗歌。  五、说教学过程 （一）导入  （二）解题 简介背景 《将进酒》属汉乐府旧题，题目意即“劝酒歌”。李白这首诗运用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，借饮酒表达了他对生命的焦灼，对现实的怨愤，对怀才不遇的感叹，以及他的自信和傲岸，清白和飘逸，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。 本诗大约作于玄宗天宝十一年（公元752）。当时，他与友人岺勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。“人生快事莫若置酒会友”，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际。于是，三人登高宴饮之时，满腔不合时宜的愤激之情，借酒兴诗情淋漓尽致地抒发了出来，成就了这首气势磅礴、名传千古的《将进酒》。 * 将 进 酒 李 白 2、教学目标 1.基础知识目标：读准字句，读懂内容，读出感情。 2.思想教育目标：反复吟诵，了解思想，文化熏陶。 3.能力培养目标：培养学生的古诗学习兴趣，提高学生的古诗诵读能力。 重点、难点 在反复诵读中体会诗人在诗中表现出的思想感情，培养学生欣赏古代诗歌的兴趣和能力 酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。 ——余光中 同学们猜猜说的是谁？ 李白好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《酒中八仙歌》）酒为液态食品，人称“水中之宝”，能满足人们的某些生理需要，但自古以来，中国文人不是“饿了”才喝酒，多半是“愁了”才喝酒。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。 他一生写下 了许多咏酒的诗篇。他的《将进酒》就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶。 （三）诵读指导，整体感知。 配乐欣赏，初步感知 疏 通 诗 句 名句赏析，理解作者的感情变化 名句一： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！ 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！ 名句二： 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来 名句三： 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。  古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 名句四： 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。  五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。 艺术手法—夸张 1、数字的夸大 会须一饮三百杯——表现豪饮 斗酒十千——表现酒价的昂贵 万古愁——表现愁的深广 2、 感觉的夸大 黄河之水天上来——极言黄河源头之高 朝如青丝暮成雪——极言人生短促 诸如此类的夸张句都有力表现了他那豪放飘逸的诗风。 ???2、下面请同学们看着黑板上的内容，试着跟老师一起把这首诗背诵一遍。 诵读 ??? 1、在理解了诗歌的基本内容和思想感情的基础上，让我们来听一下专业人士的朗诵，看看他们是怎样用声音来演绎诗歌的，播放朗诵录音，把课堂气氛推向高潮。 ? 探究学习： “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” “烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。