2015苏教版四年级下册数学解决问题的策略1画线段图解决问题第一课时选编.ppt

我们从三年级起学习了几种解决问题的策略。请回想一下，我们学过解决问题的那些策略？你认为学习解决问题的策略有什么好处？ 从三年级起，我们学会了从条件想起、从问题想起，还有灵活运用两种策略，以及列表、画图整理的策略。大家已经感受到，运用策略能帮助我们分析数量关系，找到解决问题的思路和方法。为了提高分析问题和解决问题的能力，我们今天学习新的解决问题的策略。 小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？ 1.题里告诉我们什么条件，要求什么问题？ 2.你能想到什么办法，能帮助我们直观地很清楚地看清数量之间的关系，找到解决问题的办法呢？ 3.可不可以用线段图表示两个数量，使数量间的联系看得很清楚？ 小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？ 表示两个数量要画几条线段？这两条线段的 长度应该是怎样的？你能表示线段图里的数 量吗？请再课本上把线段图填写完整？ 12 72 小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？ 从图上可以看出，小宁和小春邮票的枚数这两个 数量的和是72枚，这两个数量的差是12枚。那从 图上看，可以怎样求出两人各有多少枚呢？ 看线段图，同桌互相商量商量，准备怎样解决？ 看有几种解决办法？ 12 72 小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多 12枚。两人各有邮票多少枚？ 12 72 思路1：两人邮票的总数加