人教必修1“包身工”2.pptVIP

夏 衍; 一、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。?? ?? 　　二、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法。?? ?? 　　三、了解报告文学的基本特点。;?? 1.给字注音：?? 夏衍（ｙǎｎ） 汀（ｔīｎｇ） 游说（ｓｈｕì） 辊（ｇǔｎ） 栅（ｓｈāｎ） 趾（ｚｈǐ） 骷（ｋū）髅;2.解释下列词语和短语： 吆喝：大声喊叫 生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。 呻吟：病痛时口中发出的声音。 一听天命：一，全；听，听凭，听任　 契据是实：是，此 非特不能赚，还要贴补：不但;一、简介作者?? 　　夏衍，我国著名戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州市人。，是左联领导人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等，建国后把文学名著《林家铺子》、《祝福》改编为电影剧本。;?? (1)体裁：报告文学。报告文学是文艺性的通讯、速写、特写的总称，要求有真实性和典型性，能迅速及时反映现实生活。我们学过的报告文学有《谁是最可爱的人》、《地质之光》等。 ?? 　 (2)写作年代：1935年。作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。;?? 　　报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” ?? 　　 ;?? 《包身工》， 1936年发表于‘左联”机关刊物《光明》创刊号，它反映的是“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区; 每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。;　　这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物：一类是包身工，一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重要写的是包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。;包身工为什么要身受这样深重的苦难？;　明确：国民党反动统治，造成帝国主义经济侵略；帝国主义的经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。一句话，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。??  四十年后的今天，重读这篇作品可以使我们更加深刻地认识旧中国的黑暗，更加珍惜今天的幸福，激发起加速现代化建设改变我国落后面貌的热情。;;;;;?? (1)先讨论：哪些段落是记叙部分？记叙部分写了几个生活场景？; ;小结;?? ?? 　　(2)接着讨论：课文哪些段落是说明和议论部分？这些部分写了哪些具体内容？?? ?? 　　明确：（7－11自然段）是说明部分，补述包身工的来历、身份。?? ?? 　　（15－22自然段）是说明、议论部分，插述日本厂家之所以特别愿意大量雇佣包身工的原因。?? ?? 　　（33－34自然段）是说明部分，说明日本厂家利用包身工获得的巨额利润。插叙日本大财阀三井系三十年资本迅速膨大的事实和日本纱厂雇佣包身工的数量。?? ?? 　　（48－50自然段）是议论部分，控诉包身工制度的野蛮残酷。指出包身工制度必然灭亡。?? ?? ?? 　　 ; 1 用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点。?? ?? 　2 分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”?? ?? 　a 试用一个词语概括句中所描写的情况。?? ?? b 主要是什么原因造成这种情况？; c 这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产生怎样的表达效果？ ?? ?? ?? ?? 　3　分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子：“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’从楼上冲下来了。”??