13、一、弹力和弹簧测力计导学案.docVIP

第一节 弹簧与弹簧测力计导学案 【课前预习】 ●预习目标 了解弹力的概念及常见弹力的现象 .掌握正确使用弹簧测力计的方法 学习重点 通过观察和实验了解弹簧测力计的原理及使用方法；通过自制弹簧测力计来了解其结构。 学习难点 弹簧测力计的使用 ●知识网络（学生试列出本节知识网络） ●预习填空 1.能够 形变称为弹性形变；发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它 会产生力的作用，这种叫做弹力。 2.弹力的大小与 有关，形变越大，产生的弹力也越大，但如果作用力超过了一定限度，即使撤去外力，物体也不能恢复原状，这个限度叫做 . 3.每个测力计都有一定的 ，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能恢复原来长度，因此在测量之前，先要 所测力的大小，选择合适的弹簧测力计. 进行测量时，应做到： (1)使用前：①了解弹簧测力计的刻度， 表示多少牛，每一小格表示多少牛，便于读数；②校零：测力前要使指针 零刻度线，如果有偏差，要调节到两者相齐为止；③轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳. (2)使用时：①测力时，要使弹簧中心轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳 ，弹簧不要靠在刻度板上（避免由于 而影响测量的准确程度）；②读数时，视线要与 垂直. 【课内探究】 【课前导入】 据说，有一次，西汉名将李广巡视边防回来晚了，天色朦胧，他和随从一面走，一面提防着老虎，忽然瞧见前面山脚下草丛里蹲着一只斑斓猛虎.他连忙拿起弓箭，使尽全力射了过去，手下的兵士见他射中老虎，拿着刀枪跑上去捉虎.他们走近一瞧，全愣了，原来中箭的不是老虎，竟是一块大石头，而且这支箭陷得很深，几个人想去拔也拔不出来，大伙儿真是又惊奇，又佩服. 同学们，你知道李广是靠什么力量把箭射出去的吗？ 一、明确学习目标： （请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上） 二、自主研修，合作探究： 探究一：什么是弹力？ （学习要求：请同学们结合日常生活实际，然后小组内交流、补充，比比看哪个小组完成的最快。） 提示： 观察下列情景，与同学们一起讨论，他们都应用了什么道理？ 引出弹力的概念。 归纳总结共同点是什么？ 探究二：弹簧测力计 （学习要求：请同学们利用桌子上提供的器材，探究弹簧测力计原理，比比看哪个小组做的最快，想到的方法最多。） 探究三．正确使用弹簧测力计 （学习要求：给你一个弹簧测力计、几个勾码。比比看哪个小组测的最快，测的最准确。可按以下步骤总结测力计的使用） (1)使用前：①了解弹簧测力计的刻度，每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛，便于读数；②校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者相齐为止；③轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳. (2)使用时：①测力时，要使弹簧中心轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上（避免由于摩擦而影响测量的准确程度）；②读数时，视线要与刻度板垂直. 三、全班交流，精讲拓展 1. 什么是弹力？ 2. 弹簧测力计 （1）用途： （2）构造： （3）种类： 3. 正确使用弹簧测力计方法 四、课堂小结，反思整合 （请同学们将刚才的学习内容进行整理、补充、完善，然后小组内交流，并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？） 五、达标测试，反馈提升 （请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目） 1. 关于弹力，下列说法中正确的是( ) A 不相互接触的物体间也会产生弹力 B 拉力不属于弹力 C 压缩弹簧能产生弹力 D 物体在发生形变时产生的力叫做弹力 2.关于对弹簧测力计的认识，下列说法正确的是（ ） A.弹簧测力计的制作原理是弹簧的长度与它所受到的力成正比 B.弹簧测力计上的最大刻度值就是它的最大量程 C.弹簧测力计的准确程度可以从其面板上所标的最小数值看出来. D.以上说法都不对 3. 图13-1-1中弹簧测力计的量程为 N，它的示数是 N. 4. 弹簧测力计的基本原理是：弹簧所受的拉力与弹簧的________成正比；弹簧测力计能否在月球上测出拉力的大小？__________________________. 【课后巩固】 1.下列事例中，不属于弹性形变的是 ( ) A 用手将充满气的皮球按成凹形 B 人站在木板上把木板压弯 C 用锤子把铁块打成各种形状 D 撑杆跳高运动员撑杆跳高时 2.几个同学用一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧结果每个人都能把手臂撑直，则（　　） A.臂