高2政治文化在继承中发展1.pptVIP

提示：(1)①私塾是一种个别化教学，老师逐个向学生传授 知识，一个教师只能教几个至多十几个学生；无固定、统一教 材，教育质量主要取决于教师个人水平。②课堂教学是按学生 的年龄和知识水平编班，以班为单位实施教学，每班人数固定， 教师按课程表上课；课堂教学有统一和固定的教学内容，按规 定的教学计划、大纲(或课程标准)和教科书进行教学，有固定的 教师，课堂活动在教师的指导下进行。③网络是一个巨大的资 源库，现代信息技术的使用将整个学习活动，从教育者到受教 育者直至教学资源的使用，实现真正的共享和社会化，打破了 时空界限，扩大了教育规模；学生可以根据自身情况制定学习 计划，通过人机交互等众多途径及时寻求教师指导与帮助，实 现个别化学习。 * * 第2课时 文化在继承中发展 1．知识目标 (1)识记影响文化发展的因素。 (2)理解文化继承与文化发展的关系和教育在文化发展中的 作用。 2．能力目标 (1)结合相关材料分析文化继承与文化发展的关系，提高学 生归纳与分析问题的能力。 (2)运用“推陈出新、革故鼎新”的方法，批判继承传统文 化的能力。 3．情感、态度与价值观目标 帮助学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中 继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的 文化传承者和享用者。 1．采用举例的方法 搜集生产力与生产关系的矛盾运动、科学技术的进步、思 想运动的兴起对文化发展的具体影响，分析它们对文化发展的 促进和推动作用。 2．互助学习的方法 互助学习的方法是多种多样的，针对本课内容，可以采取 互相辩论的形式，即让学生们自愿组成两个小组，针对教材中 需要辩论的观点，进行有准备的辩论。如对如何看待我国古代 教育思想的两种观点的辩论，每个小组既当正方又当反方，从 不同角度进行辩论，有助于大家全面理解此观点。 发扬 必要前提 必然要求 继承 生产力与生产关系的矛盾运动 科学技术 思想运动 传承文化 教育方式 文化继承与发展的关系 1．文化继承的含义 文化继承，不是原封不动地承袭传统文化，而是要有所淘 汰、有所发扬，从而使文化得到发展。 2．文化继承与发展是辩证统一的关系 继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与 发展，是同一个过程的两个方面，是一个“推陈出新，革故鼎 新”的过程。 3．正确处理文化继承与发展的关系 (1)关系：在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。 (2)意义：把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统 文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作出正确的文化 选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 “取其精华，去其糟粕”是“推陈出新，革故鼎新”的前提和基础； “推陈出新，革故鼎新 ” 是“取其精华，去其糟粕”的必然要求， 二者是统一的，不可分割的 联系 侧重于对文化的继承、发展和 创新，是创造新文化、发展先 进文化的过程 侧重于对传统文化的正确态度，是继 承传统文化的过程 侧 重 点 指在文化继承中，不断革除陈 旧的、过时的旧文化，推出体 现时代精神的新文化 指要辩证地认识传统文化在现实生活 中的作用，分辨其中的精华和糟粕 含 义 区 别 “推陈出新，革故鼎新” “取其精华，去其糟粕” “取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”的关系 误区 1：对传统文化，要先继承后发展 注意：文化继承与发展是统一的，是同一过程的两个方面。 文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，因而不存在 先后顺序问题。 误区 2：文化继承等同于文化传播 注意：文化继承主要是文化纵向积累的过程，侧重于本民 族文化的“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”； 文化传播主要是文化横向积累的过程，侧重于不同民族文化的 交流、借鉴和融合。 【典例1】在城市化快速发展的进程中，我们目睹了太多的 城市记忆被抹杀，历史文脉被割裂，地域特色被淡化。而扬州 通过古城复兴改善人居环境，实现传统文化载体与现代城市交 相辉映的可持续发展思路，打造出一个充满人文精神的扬州城。 这启示我们( ) A．文化继承是发展的前提 B．传统文化能提升城市品味 C．传统文化影响城市发展 D．传统文化具有相对稳定性 [答案]A [解析]“古城复兴”属于文化继承。材料中利用两种现象进 行对比：一种是城市记忆被抹杀，历史文脉被割裂，地域特色 被淡化；另一种是扬州通过古城复兴改善人居环境，实现传统 文化载体与现代城市交相辉映的可持续发展思路，打造出一个 充满人文精神的扬州城。通过对比主要告诉我们文化继承的重 要意义，体现出文化继承是推进城市发展的前提，因此 A 项符 合题