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　　论独立学院师资队伍建设 作者：赵可　宋玮华　蔡笠　李贵雄 　　【摘 要】当前，独立学院的师资队伍稳定性较差，不利于专业建设、课程建设和管理建设。独立学院要实现持续快速健康 发展 ，必须针对学生的特殊性、专业设置的市场性和培养目标的复合性，建立一支相对稳定的师资队伍。 　　【关键词】独立学院 师资队伍建设 模式 　　 　　一、独立学院师资队伍建设的现行模式与状况 　　 　　（一）根据办学模式和运行机制的不同，独立学院现行的师资队伍结构大致为以下模式。教师结构是由专任教师、母体学院教师及外聘教师组成。就目前独立学院师资的发展态势来看，师资比例各占三分之一还是比较 科学 合理、有效的利用了母体学院优质的教学资源。但是由于独立学院的建校期较短，专职教师的年龄结构偏小、职称结构偏低，还没有自己学院培养出来的具备高级职称的讲师。培养自己的教师队伍是发展的需要，更是生存、竞争的需要。 　　（二）教师的资格与聘任。院本部教师选聘都是由母体学院派出的教师，独立学院没有选择权。专职教师的选聘一般通过招聘、学院笔试、面试层层把关筛选。被聘教师均采用合同制的形式。同时对教学工作量有一定的要求。外聘教师主要是高校退休的人员，职称为讲师职称以上。 　　（三）独立学院师资管理不可忽视的三个问题。（1）专职教师受到学院的重视，发展很快，人数增加迅速，但结构不够合理；出现明显的“年龄两极化”。这种模式显然不能完成“传道、授业、解惑”的 教育 使命。受到传统的固定模式的影响，独立学院被认为是教育体制之外的新生事物，没有社会保障。部分教师也不认为独立学院是一所高校，而将之当作 企业 ，所以存在一定的人员流动，这也是独立学院的不稳定因素之一。（2）外聘教师中存在的问题是教师的稳定性。专职教师和院本部教师被优先考虑源于他们工作的稳定性。而外聘教师使用期限通常是一个学期，虽然有些外聘教师可以在几个学期内连任，但是这种“稳定性”来源于课程需要。此外，外聘教师没有自己的办公室，课后指导时间、师生交流时间均受到限制。这使得有些外聘教师不布置过多的书面作业以省下批改作业的时间。（3）本部教师经过母体学院长期培养，形成了一批年龄结构、知识结构都很合理的教师队伍，是独立学院最为主要的教学力量，是教学质量的重要保障。但是，随着母体学院越来越注重自身的发展和建设，派出的教师数量越来越少。另外，学院对教师的管理处于一种松散的状态，经常有随意调、串课现象发生。 　　 　　二、独立学院师资队伍建设应注意以下原则 　　 　　（一）专兼结合，以专为主的原则。要以发展的眼光看教师队伍的发展，专任教师才是保证教育教学质量前提，也是实现独立学院可持续发展的基础。在当前教师资源，尤其是优秀教师资源紧缺的同时，独立学院应该着眼于未来，建立自己的教师队伍。 　　（二）引进与培养共举，重在培养的原则。引进是改进教师队伍结构、提高教学水平的重要手段。但是目前独立学院的待遇和政策还不能吸引高水平的教师；盲目的引进也会提高办学成本。所以培养放应该放在更为重要的位置。 　　（三）理论水平与实践经验并重的原则。坚持理论水平与实践经验并重的原则，选聘一批具有实践经验的应用型人才充实教师队伍，改善教师队伍的结构，是当前独立学院师资队伍建设的重要环节。这也是独立学院所提倡的建立一支双师型队伍的必要性。 　　三、师资队伍建设的对策 　　 　　（一）积极优化创建教师工作环境 　　教师的环境分为 自然 环境、社会环境、规范环境和生理环境。为此应做好四方面的工作：一是为教师营造一个净化、美化、和谐的自然环境；二是为教师营造一个宁静、宽松、和谐的社会环境；三是为教师营造一个 科学 、民主、公平的规范环境；四是为教师营造一个健康的生理环境。 　　（二）积极建立和完善教师管理制度 　　独立学院应摆脱原有模式的束缚，结合独立学院师资特点，构建充满活力与生机的教师管理新模式。 　　（三）加强教师的继续 教育 　　独立学院在人事制度上实行竞争上岗，优化教师队伍，教师要适应这些变化，就必须接受新事物、新知识，获取新成果，适应高等教育的 发展 ，继续教育的形式和路径主要有以下几方面： 　　1.专题讲座。为了满足学院的发展目标和需要，聘请知名专家、学者讲授。主要了解学科的前沿和发展、教师的职业道德、教育方法、教育思想、观念等知识。 　　2.选派培养。有计划选拔骨干教师到国内著名高校培训学习。主要形式有骨干教师进修班、助教进修班等形式。 　　3.以老带新。独立学院师资队伍的发展，依靠以老带新促进青年教师的成长是一种可行的方法。采用传、帮、带的形式，老教师对新教师在备、教、辅、改、考、研等各个环节上对新教师进行全程性辅导，传授教学经验。 　　4.专业实践。独立学院主要培养应用型、实践型高级