安徽界首中学16-17年度高考语文一轮复习第5章第3讲扩展语句与压缩语段第1节扩展语句要点.ppt

4．给下面横线处填上合适的内容，注意字数要求。西方有句谚语：上帝给每只笨鸟都准备了一根矮树枝。 这句谚语的意思是： ________________________________________________ 中国也有一句谚语：水往低处流，人往高处走。 这句谚语的意思是：人要发展自己，提升自己，追求自己人生的最高境界(追求卓越)，活出自己人生的精彩，实现自己事业的辉煌。 解析：本题考查扩展语句的能力，侧重哲理阐述型扩写。作答时，要抓住所给材料的内涵，进行联想、推断，确定其蕴含的生活哲理，再加以阐说即可。 答案：人要找准自己的位置，要确定适合自己的坐标(或者“目标”)，立足自身，求得发展。(或者：天无绝人之路，人生在世，总可以找到适合自己的发展之路) 5．请根据下面小令中的画线句扩写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过60字。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 解析：本题考查扩展语句的能力。题干中给出了整首词，也就设置了所要扩展的语句的情境，词人畅游溪亭，为景色所沉醉，不识归路，结果误入藕花深处，奋力划桨激起的水声惊飞了滩上的鸥鹭。所要扩展描绘的词句体现的是“兴尽”之后的一场余兴，扩展语句必须体现出词人“兴尽”的情怀和欢快的气氛。 答案：女词人奋力挥动双桨，桨儿激起哗哗的水声。一群原本静静地栖息于荷塘深处的鸥鹭受到了突来的惊扰，扑棱棱地飞向了天空。 6．下面这首诗，每一个句子都可以想象成一个电影镜头，后两个镜头的脚本已写出，请写出前两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象合理；每个镜头脚本的字数不超过50字。 渭川田家 王 维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟《式微》。 场景　村墟篱落　小巷深深 人物　老叟　田夫 镜头一：____________________________________________________________ 镜头二：____________________________________________________________ 镜头三：吐穗发华的麦地里，野鸡在阵阵鸣叫。桑树上桑叶稀疏，蚕儿就要吐丝。 镜头四：田间地头，归来的农夫扛着锄头，相见时相互打着招呼，絮语依依。 解析：本题要求将诗的前四句想象成两个电影镜头，属于赏析型扩展语句。题中已提供了镜头三、镜头四两个脚本，做题便有了参照点。作答时，镜头一应紧扣“斜光”和“牛羊”来想象；镜头二，应紧扣“野老”“倚杖”“候”等来展开。 答案：镜头一：村墟篱落，夕阳斜照，晚归的牛羊悠闲地走在悠深曲折的小巷里。 镜头二：一家小院的柴门前，一位老叟拄着拐杖向巷口眺望，等候放牧晚归的牧童。 2017高三一轮总复习 语 文 第五章　语言文字运用 第三讲　扩展语句与压缩语段 第一节　扩展语句 “扩展语句”指将一个比较短的语句，合理地扩展成一个比较长的语句或几个语句，是为了把话说得具体、明白、精确和生动。这类题能大大提高学生形象思维的能力，较好地发挥学生再创造和联想、想象的能力，使语言表达更充分、更严密、更丰富和更形象。 丰富句意型扩展就是通过联想和想象，为结构较为简单、内容比较单薄的句子添加修饰性或限制性语言，使其变得形象生动、具体可感，或者使一种说法变得明确严密、可靠可信的语句扩展方法。 例1.以“执着，是一条小溪”为开头，加以想象，写一段话，从而使之明确丰富起来，构成一段优美的文字。(不少于30字) 执着，是一条小溪，__________________________________________________ 丰富句意型 考 点 一 【解析】　本题为丰富句意型扩写。扩展时要注意扩展的基点，这个句子中首先应抓住“执着”这个内容；而不要抓住“小溪”这个比喻，以“小溪”来喻人，以其流动彰显人的执着精神。 【答案】　(示例)(执着，是一条小溪，)为了奔向大海，不恋芳草，不惧荆棘，走沟壑，转山麓，涉旷野，永不停息地流淌着。 1．仔细研读原句，把握扩展的基点 扩展基点即这句话中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。 2．明确答题要求，把握扩展方向 扩展语句要仔细阅读题干的提示和要求，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等方面的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。 3．展开联想、想象，适当添枝加叶 明确了扩展方向之后，要运用再现想象，复现原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展。或列举，或补充，或承接，或修饰，或用比喻、拟人、夸张等修辞手法，来描述事物。 4．情感色彩一致，语境统一 扩展语句后内容更丰富，表情达意更具体、真切，但必须注意情感色彩的统一，否则就