8_05 黑胡子海盗最后的抵抗.pdfVIP

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 课堂教学参考 《典范英语》（8_05）教学参考 Blackbeard’s Last Stand 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。 鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故 事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2. 非语言目标：培养学生的兴趣，鼓励学生积极面对困难、想办法解决问题。 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，一般根据 故事主题进行设计，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情， 让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。 二、课时安排 要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时放在学生读完部作品之后。 三、课前任务 要求学生每天朗读15-20 分钟，辅以默读。做到听读结合，并适当积累好词好句。 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in ） 本作品是一个关于海盗的故事，可以先提出几个问题请学生回答，如： Do you know any pirate stories? What do pirates look like? What do they usually do? 设计这些问题的目的在于增强学生对故事的兴趣和理解，拓宽学生思维和视野（相关问题可参 考英文教案Teaching Notes）。教师简要总结，引导学生回到故事的情景： Blackbeard the pirate was known for his cruelty. He developed such a fearsome reputation that when a ship from the Royal Navy was sent out to capture him, the crew was terrified. Lieutenant Robert Maynard was determined to do his duty. Although the pirates had bigger guns, Maynard had determination and a cunning plan. 2. 复述故事情节（Retelling the story ） 用目录做提示，请学生用一句话概括章节大意，每章可以请多个学生回答。教师可以将学生回 答的关键词列在黑板上，展现故事梗概，最后请一两位同学将这些词串起来，简要复述整个故事。 3. 朗读故事片段（Reading passages aloud ） （1）以第3 章（P21-27 ）为重点章节，请学生分角色朗读，要求在理解故事的基础上读出感情。 朗读结束后听写关于航海的词，如ship，deck，cabin，crew，first mate，sail，boat ，anchor，rigging ， oars 等（参见英文教案Teaching Notes）。这一环节既是检查朗读，也是检查理解。 （2 ）朗读结束后，基于第3 章的内容提问： 1 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 课堂教学参考 How did Robert Maynard feel about Blackbeard? How did the mist help Maynard and his crew? On Page 27, why did “my men laughed at this threat”? （3 ）最后请学生结合整个故事讨论以下问题： Do you like the ending? Why? 4. 分析故事人物（Analyzing characters ） 教师按顺序提出以