9_10 福尔摩斯故事集1.pdfVIP

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 教学参考 《典范英语》（9_10）教学参考 Stories of Sherlock Holmes (I) 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。 鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故 事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2. 非语言目标：培养学生的观察能力及推理能力；引导学生在追求事实真相的同时，学会妥善 处理问题；激发学生的勇气和正义感、对弱者的同情心、对人和事的慈悲心。 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，一般根据 故事主题进行设计，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情， 让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。 二、课时安排 《典范英语》（9 ）因难度、长度稍大，要求两周完成一部作品。第一周读完前两个故事，第二 周读完后两个故事。每周读完后安排一节实验课。 三、课前任务 本周学生应完成故事一、二（P4-44 ）。要求学生每天朗读 15-20 分钟，辅以默读。做到听读结 合，并适当积累好词好句。 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in ） 教师向学生提出关于福尔摩斯的问题，请学生发挥想象力作答： Do you like detective stories? Have you ever heard of Sherlock Holmes? 设计问题的目的在于增强学生对故事的兴趣和理解，拓宽学生思维和视野（相关问题可参考英 文教案Teaching Notes）。 2. 了解故事背景（Understanding the story’s setting ） 介绍小说的写作背景和作者的相关信息（参考英文教案Teaching Notes），可以由教师单独完成， 也可以请学生参考P3 的作者简介，课上做简短的presentation ： Stories of Sherlock Holmes is adapted from Arthur Conan Doyle’ famous detective stories. Sherlock th th Holmes is a fictional character of the late 19 and early 20 centuries who first appeared in publication in 1887. During the Victorian Age, writers often published novels serially, in weekly or monthly parts. Conan Doyle kept his readers coming back for more by creating the focus on a central character rather than on an ongoing plot. Arthur Conan Doyle (1859-1930) was trained as a docter, but wanted to be a writer. After graduation, while trying to build up his medical practice in Southsea, Doyle occupied his abundant free time and earned money by writing more stories. He wrote his first Sherlock Holmes story in 1887, and it was a huge success. Conan Doyle said that the c