2015-2016学年河南省周口市沈丘县高一下学期期中考试语文试题（图片版）.docVIP

高一语文参考答案 1．D；2．B；3．C 1．试题分析：此题考查筛选信息的分析能力。此类筛选和提取信息类试题的答案均在文中，分析时，要及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。D项，表述不准确，原文“甚至”是递进关系，“同时”表示并列关系。所以选D。 2．试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，B项，逻辑错误，原文是“不仅是……更是”，此项改为“不是……而是”；传递信息类型减少。所以选B。 3．试题分析：此题考查分析和推断的分析能力。解答此题，应根据对原文内容及观点的感知与理解，先在文中分别找到备选项内容的对应语段，采用比对方法，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。C项，“反思应对小米手机挑战的过程，格力集团只有停止用传统制造思维去生产智能手机，才能真正步入工业4．0时代”曲解文意，理解不正确。所以选C。 4. 答案　B 解析　执：逮捕。 5. 答案　A 6. 答案　B 解析　明太祖欣赏方孝孺的为人，但并没有重用他。 7.答案　(1)方孝孺却轻视文学，常常把阐明王道、使天下达到太平作为自己的使命。 (2)方孝孺竭力请求坚守京城来等待救兵，如果事情不成功，就决心为社稷而死。 8．①用“满”字写出青草茂盛，池水盈盈，生机一片； ②“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；③ “浸”生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。（答出两点就给6分） 9．幽静美丽、饶有生活情趣的晚村暮色图景，（描绘画面略）（3分），表达了作者对闲适的田园生活赞美向往之情（3分）。 【解析】8．源:学科试题分析：草满池塘水满陂，两个满字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；山衔落日浸寒漪，一个衔，写日落西山，拟人味很浓，一个浸，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。横字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。 9．试题分析：解答此题，可先抓住主要景物，例如，池塘、陂、落日、牧童归去等，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。景物营造的氛围，可抓住描写景物的关键词，如满、浸、落日、短笛等，营造出了幽静美丽、富有生活情趣的氛围。由这种氛围，自然能烘托出诗人悠闲闲适、无忧无虑、热爱乡村风光的情感。 10.1、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯2、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 3、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 11．（1）（5 分）选B给3分，选A给2分，选E给1分，选C、D不给分。回答三项或三项以上，不给分。 （2）（6分）①明线是“我”结识喜鹊、为她治疗眼疾及再见她母亲的经历。②暗线是喜鹊母女的生活变化。（2分），明暗线各1分）作用：①明暗线交织，用“我”的见闻带出喜鹊的遭遇，使小说情节更为集中紧凑。②线索人物“我”与主人公“喜鹊”相互映衬，有助于从不同角度刻画人物形象和表现小说主题。（4分，每答出一点给2分） （3）（6分）①爱好广泛，尤其喜欢民间饰物，听卖货大嫂说家里还有很多钩编就放弃别的景点，跟到她家里去选购。②具有职业敏感，看到盲姑娘喜鹊后，出于职业习惯，询问她是先天失明还是后天失明。③善良热情，听说喜鹊的遭遇后，主动提出为喜鹊治眼睛。④信守承诺，在喜鹊去医院找他时，早就为她做好了治疗准备。（答出一点给2分，答出三点、意思对即可） （4）（8分）①从表层看，“残缺”首先指小说主人公“喜鹊”身体上的残缺，她因病失明，成了盲人；其次指喜鹊重见光明之后，钩编的饰物个性尽失。②从深层看，“残缺”首先指喜鹊艺术想象力和创造力的丧失，看到外面的世界后，她不能再随心所欲，突破常规；其次指人精神上的残缺，人很容易在外界的影响下丧失自己的独特性。（答出一点给4分，如有其他理解，符合文意，言之成理亦可酌情给分） 12．(1)答A给3分，答B给2分，答C给1分，答D、E不给分。（C项，“也表现了他作为名人觉得有失颜面的虚荣心”不符合文章主旨。D项，“汪国真一直希望成为一名音乐家”理解错误，这里主要是凸显汪国真的自信的性格。E项，“为了让自己每个人生阶段都获得璀璨光环”错。） (2)①坚持笔耕不辍二十余年，诗集文集众多，影响巨大，“汪国真热”席卷全国；②“字没诗好”成为汪国真刻苦练习书法的契机，并在绘画、音乐等方面都有所成就；③汪国真在人生的最后阶段，辗转各地，为了作，完全在扮演一个空中飞人，要掀起人生的第二个高峰。（每点2分） (3)①选材真实可信，大量引用身边人的评价和汪国真自己的