2015-2016学年福建省厦门一中高二下学期6月月考语文（解析版）.docVIP

2015-2016学年福建省厦门一中高二下学期6月月考语文 1．下面对李白的《将进酒》的理解和分析，不正确的一项是 A．诗中起兴夸张手法的运用颇具特色，如诗篇开头的两组夸张的长句，就有挟天风裹海雨而来之势，诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。具有惊心动魄的艺术力量。 B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。 C．全篇诗情大起大落，由悲转乐，转狂放、转愤激、再转狂放，最后结穴于“万古愁”，回应篇首，奔放跌宕。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表现了作者消极颓唐的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。 D．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也表达了施展抱负的愿望。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的感情。 2．下面对杜甫《阁夜》的理解，正确的一项是 A．首句点明时间，冬季，岁暮的日月催短了日影，日短夜长的冬天，令人有光阴苦短之感。 B．第二句点明环境是雪落霜重的寒冬之夜，作者遥望远在天边的故乡，顿生沦落天涯之意。 C．“鼓角”是军中服时和发号施令的鼓声、号角。鼓角连响五遍，反映时局动荡、战争频仍。 D．最后一句的意思是，有音乐和书籍与自己相伴，任凭人间世事变迁不定，也不会感到寂寥。 3．下面对李贺《李凭箜篌引》的艺术手法分析，不正确的一项是 A．前四句，诗人故意突破按顺序交代人物、时间、地点的一般写法，先写琴、写声，然后写人，这样，突出了乐声，有先声夺人的艺术力量。 B．第五、六句分别“以声”“以形”写声，写出了乐声的起伏多变，优美动听。 C．第七、八句起到篇终，借助丰富的想像力，扩大了诗的意境，写出了音乐的神奇魅力。结尾两句用吴刚、玉兔静止的动作，进一步烘托了乐声的效果 D．这首诗最大的艺术特点是想像奇特，通过对乐声及其效果的描绘，借助诗人自我感受的直接描述，构成了赏心悦目的艺术境界。 4．下面对李煜《虞美人》的理解和分析，不正确的一项 A．“春花秋月”本是美好的事物，词人却殷切企盼它早日“了”却，小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，因为一年一度的“春花秋月”只是意味着亡国之君屈辱生活的延续，并引发了作者物是人非的慨叹。 B．在前六句中，“何时了”“又东风” 应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”则指向人事之沧桑无常。 C．结句 “一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，不仅显示出愁思的悠长深远，而且显示了愁思的汹涌翻腾，形象地传达出词人的故国之思和人生无常的悲伤和感慨。 D．全词以问起，以答结全词以问起，以答结；由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。 5．下面对周邦彦《苏幕遮》的理解和分析，不正确的一项是 A．这首词上阕描绘雨后风荷的神态，下阕写小楫轻舟梦归，清新淡雅，别具一格。 B．这首词即景抒情，而“荷”是全词关键“荷”贯穿上下阕，情由“荷”生“荷”是情所寄。 C．这首词上阕语言形象，层次分明。例如：消溽暑——呼晴——干宿雨——风荷举。 D．这首词想象神话，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。 6．对下列句子中加横线词的活用类型分类正确的一项是 牖其前以通明 ②予我千金，吾生若 ③非有能硕茂之也 ④ 而木之性日以离矣 ⑤风乎舞雩 ⑥秉烛夜游 ⑦ 闾里之侠皆宗之 ⑧爪其肤以验其生枯 A．①⑤∕②③∕④⑥⑧∕⑦ B．①⑤⑧∕②③∕④⑥∕⑦ C．①⑤∕②③⑦∕④⑥⑧ D．①⑤⑧∕②③⑦∕④⑥ 7．下列加横线的词意义相同的一项是 A．病佝偻，隆然伏行，有类橐驼者 又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠 B．方五六十，如五六十 如其礼乐，以俟君子 C．而读书者与之 吾与点也 D．不抑耗其实而已 虽曰爱之，其实害之 8．对下列各句的翻译，不正确的一项是 A．夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也 译文：既然心里明白应该这样做，却不能做到，认识和行动不致一，理解道理和实际操作不能一致，这都是学习不够的毛病。 B．然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸 译文：但是我住在乡里，看到那些年长的人喜欢烦琐地发布命令，好像非常可怜百姓啊，结果却在突然之间给人民带来祸患。 C．宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 译文：宗庙祭祀、诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什