小学语文：《小小的船》4教案(北京版一年级上)要点.docVIP

小小的船 教学目标： 　　1．认识6个生字和3个会认字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．理解课文内容，培养学生的想象能力。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发学习兴趣。 　　1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。 2．教师板书： 　　3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？” 　　二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。 　　三、初读课文，读通课文。 　　1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。 2．同桌同学互读生字和会认字。 3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。 4．指名读全文。 1）教师纠正轻声“的”的音。 2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zh”的音。 　　1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？ 2．朗读第一句： 1）指名读这句话。 2）提问：这句话写的是什么呀？ 　　（3）“月儿”是什么形状的？ 　　（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩） 　　（5）比较理解： 　　（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。） 7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。 /小小的船。 　　3．朗读第二句： 1）指名读这句。 2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？ 3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖 4）指导朗读： /两头尖 　　（5）把一二句连起来读一读，背一背。 4．朗读第三句： 1）齐读第三句。 2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩） 　　板书： 　　闪闪的星星??? 蓝蓝的天 3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？ 　　（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。 5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。 5．配乐朗读全文。 6．背诵全文。 1）自己练习背。 2）同桌互背。 3）指名背诵。 7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。 8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。 　　六、板书：略 第二课时 教学目标： 　　1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。 2．会认3个字。 3．会写练习2中的6个字。 4．完成课后练习第3题。 　　1．认识2个偏旁，学会6个生字。 2．积累词语，完成课后练习第3题。 　　正确指导学生书写“尖”和“看”字。 教学过程： 　　一、配乐背诵全文。 　　二、识字教学： 　　（一）学习生字的音： 　　1．自己借助拼音读读生字和会认字。 2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。 3．抽读不带拼音的生字和会认字。 4．做猜字游戏巩固字音。 　　1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。 2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。 3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。 4．小组汇报： 　　尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……） 　　只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有? 只要…… ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见? 看书? …… ? 见到? …… ? ?? ?? ??生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。. 　　1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。 2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。 3．学生提出难写的字。（星、看） 4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。 5．教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！ 6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是