第一章植物生命活动的调节单元测试浙科版选修3.doc

第一章 植物生命活动的调节训练1　植物激素(Ⅰ) 基础过关 知识点一　生长素的发现 1．在燕麦幼苗的顶端套上一个不透光的锡箔小帽，然后在暗室中从左侧照光，幼苗将(　　) A．向左侧弯曲 B．不弯曲 C．向右侧弯曲 D．无规律弯曲 2．为了验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，用幼苗和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是(　　) A．完整幼苗分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．苗尖端和未放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧 C．未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧 D．苗尖端和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧 3．1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦苗尖端放在去除苗尖端的幼苗切面一侧，结果幼苗向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是(　　) A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响 B．该实验证明苗尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸 C．对照组是没有苗尖端的幼苗，结果不生长 D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输 4．下列利用幼苗所做的实验中，能说明苗尖端确实产生了“生长素”的是(　　) 5．下图表示用云母片(具不透水性)插入燕麦幼苗的尖端部位，从不同方向照光，培养一段时间后，幼苗的生长情况是(　　) A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 B．甲向左弯、乙向右弯，丙不弯曲 C．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 D．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 知识点二　2,4—D对植物插枝生根的作用 6．园艺上可利用生长素类似物促进插条生根，为了得到可直接用于生产的生长素类似物的最适浓度，某生物兴趣小组开展了相应的探究实验，围绕此实验的注意事项的说法不正确的是(　　) A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 B．找准枝条的上下端，防止颠倒 C．所用每个枝条都应留3～4个芽 D．此探究活动不存在对照实验 7．某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，不正确的是(　　) A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根 B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比 C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液 D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同 8．为促进某种植物扦插枝条生根，采用几种不同浓度的吲哚丁酸(人工合成的生长素类似物)溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况如下图所示。从实验结果分析，最佳的浓度是(　　) A．3 mg/mL B．4.5 mg/mL C．6 mg/mL D．9 mg/mL 能力提升 9．下图是有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 10．对幼苗进行如图所示的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是(　　) A．←↑→↑ B．←↑↑→ C．→↑→↑ D．→↑←↑ 11．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的(　　) 12．探究吲哚乙酸(IAA)对月季插条生根的作用，结果如图所示，有关实验的分析和评价，正确的是(　　) A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同 B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组 C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同 D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根 13.某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如下图所示。下列说法不正确的是(　　) A．实验②③对照可以证明植物生长具有向光性 B．实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件下叶绿素不能合成 C．实验④的生长结果不能证明根的生长具有向地性 D．实验①的目的是对实验②③④起对照作用 14．如图所示是生长素发现过程示意图。请据图回答： (1)综合图1和图2可以证明幼苗具有________________________________。 (2)综合图2和图3可以证明与生长和弯曲有关的部位是________。 (3)综合图2和图4可以证明感受光刺激的部位是____________，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是苗尖端________。 (4)综合图6和图7可以证明______________能够产生某种________的物质并且向下部运输。 (5)经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是________________。 个性拓展 15．请根据所提供的实验材料和