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　　试析微型学习策略解决成人教育质量问题的探讨 　　 论文 关键词:成人 教育 质量　微型学习　移动学习 　　论文摘要:在我国成人高等教育中存在着教学管理缺乏力度、教学过程过于松散、教学监督不够严密等问题，但目前主要从加强教育和管理方面提出建议，很少从学习者角度深人分析如何提高学习积极性，从根本上解决学习效果的方案。微型学习具有内容设计微型化、主动激发学习兴趣、内容更新快、交互性强、研究现状活跃等特点，是一种适合成人学习特点的学习方式，在提高成人教育质量方面具有一定的优势。 　　成人高等教育是高等教育体系的重要组成部分，具有全民性、多样性、终生性、有效性等特点，也是终身教育的重要实践表现。近年来普通高校成人教育管理的 科学 化、规范化进程加快了，但由于多方面的原因，普通高校成人教育质量问题还是比较突出的，普通高校的成人教育质量是参与人才市场竞争的根本，也是成人教育生存与 发展 的关键。是高校成人教育持续发展不可回避的问题。 一、成人教育存在的问题 (一)教学管理缺乏力度 一些办学结构一味追求 经济 利益，缺乏社会服务意识，导致学生数量剧增与教育资源增长不平衡发展，只能满足求学者对文凭的追求，而忽略了对其知识的传授与技能的培养。而且多数成教机构普遍存在人少、事杂、面广的突出矛盾，无法对教学的各个环节进行经常性的监督和检查，很难保证教学质量。 (二)教学过程过于松散 在普通高等学校中，一般由全日制教师来担当成人教育的教学，一些教师缺乏对成人高等教育的正确认识，认为成人学生层次较低，没有必要花费大量的时间和精力，只把针对普通本科生的教育内容、方法、手段照搬来教育成人学生，忽视了成人的学习特点、知识结构和实际的需要，不管学生是否能够接受和理解，只求完成教学计划。在面授教学中，课堂出勤率低，教师教学水分大，教学不按教学计划走，课时严重不足，学生上课来去自如，课堂上接听电话等现象普遍存在;缺课漏课无人问津，这都导致了教学质量的严重滑坡。 (三)教学监督不够严密 自学是成人教育的重要环节，由于缺乏学校的强制管理而使每个人的学习质量不同，有些人能自我约束，自我提升，有些人则因为工作任务重，时间安排紧，没有时间自学，还有些人放松懒散，学习缺乏主动性，学习质量缺乏保障。特别在 网络 远程教育中，学生和老师的交流不够，学生对学习上遇到的困难不能直接快速地得到解决。这也是导致成人教育质量下降的重要原因。 二、对成人教育质量问题的研究现状 目前，很多专家学者针对我国的成人教育的质量问题进行了研究，并提出了自己的观点和相关对策。 (一)依靠 法律 法规加强成人教育管理 有专家提出由国家立法机构针对我国成人教育所遇到的实际问题，借鉴国外成功经验，制定专门的关于成人高等教育的法律，利用法律的手段保障成人教育的质量。但法律法规不能管制到教学过程中的每一个细微环节，可谓鞭长莫及。 (二)对办学机构和任课教师进行思想道德教育，提高重视力度 通过对办学机构和任课教师进行思想道德教育，依此纠正单位和个人的片面认识，加强对成人高等教育的关注程度。但这是一项软性工程，需要时间，很难立竿见影。 (三)构建成人教育质量监控体系 通过构建成人教育质量监控体系，从教师聘任、教师管理、学生人学与毕业等方面制定详实严格的监控标准，以此提高教学质量。一些成教机构也制定出了相应的管理监控制度，但并不能真正落到实处，很难看到效果。 以上这些方法都是从管理、教育的角度设法提高成人教育质量，很少有人能够从设法调动学习者的学习主动性方面进行探讨。 三、利用微型学习策略提高成人教育质量 (一)微型学习概述 随着icro一content)资源的不断丰富，数字化终端设备的小型化、移动化，泛在学习(UbiquitousLearning)、移动学习(MobileLearing)、微型学习等非正式数字化学习的形式正在逐渐被人们接受。微内容从来源看，它可以是一条新闻、短信、邮件、博客短文、知识百科的词条、小游戏、在线词典中的单词释意等。从微内容的媒体表达形式来看，可以是小文本、图形、图像、音频、视频、动画等。基于微内容的学习，可以称为微型学习。 (二)动学习概述 移动学习(m一Learning)是指利用移动电话、个人数字助理PDA,PocketPC等无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种学习形式，学习者可以在生活、工作甚至消遣之余，于开放的状态中实现学习目的，移动学习是微型学习的重要实现方式。 (三)微型学习在提高成人 教育 质量方面的优势 微型学习是一种面向学习者，提供学习信息的学习方式，它从激发学习者的自主性着手，从根本上解决学习效果问题，在方法策略上具有一定的优越性。 1.内容设计微型化 微型学习策略