试论少儿音乐教育的重要性.docVIP

　　试论少儿音乐教育的重要性 试论少儿音乐教育的重要性 　　一、音乐教育与品德培养相辅相成 　　1、古人重视礼乐教育。先秦的思想家说礼、乐、刑、政，其极一也。就是说礼（伦理道德、人际关系行为准则）、乐（音乐和其它艺术）、刑（法律）、政（政治）它们的目的是完全统一的。孔夫子把音乐列入六艺之二，他说音乐的作用：可以兴、可以观、可以群、可以怨，迩之事父，远之事君，多识鸟兽草木之名。意思是说，诗歌和音乐，可以表现人的感情，可以认识历史，可以团结人，可以讽刺社会上的不良现象，远可以服务君王，近可以奉养父母，还可以从诗歌和音乐中多认识一些鸟兽草木的名字。又说兴于诗、立于礼、成于乐。可见，在孔子那里诗、乐不仅是美，更重要的是仁和礼，也就是德相联系，故曰：乐者，德之华也！把音乐视为一种完美的境界。在儒家教育思想中，音乐的重要地位，由此可见一斑。 　　2、音乐在国外教育中本文由.L.收集整理的地位。无独有偶，欧洲文艺复兴前期的大学，它的四科，或称四艺是指算术、几何、音乐、天文，辅之以三法，即辩论、演说和辩证法。希腊哲学家柏拉图更把音乐称之为心灵的体操。比如：音调的美，来自心灵的聪慧和善良。音乐教育比其它教育都重要的多第一，节奏、乐调以最强烈的力量浸入人的心灵的最深处第二，受过良好音乐教育的人，可以很敏锐地看出艺术作品和自然事物的丑陋，正确的加以厌恶；看到美的东西，他就很快地把它们吸取到心灵里作为滋养自己的性格也变得高尚优美。可见，中外哲人都对音乐十分重视，并把音乐教育与品德的培养紧密结合在一起。 　　二、少儿音乐教育能促进综合能力的发展 　　一个人在童年开始熟悉周围的环境。他首先在幼儿园遇到同龄的小朋友和他的第一位老师。克服这种陌生而困扰经历的最好办法就是唱歌和玩与音乐有关的游戏。幼儿园老师教授这些唱歌游戏，使儿童同时学习动作、字和旋律。在一些年之后这些东西才被分开学习。曲调通过唱名得到了解；歌曲的自然脉搏成为节奏练习；动作开始是稳定的走步，后来成为时间的节奏。在幼儿园的第一阶段，教材得到吸收，然后自然地学会了第一批音乐基础知识。这种渐进式的进步进行的非常谨慎，而且是在大量练习之后取得的。应该指出，班上有一小部分儿童通常由于害羞不会立刻积极参与游戏。在这种情况下，老师必须有极大的耐心，因为任何强迫性的要求都不会使儿童产生良好的反应。根据儿童自然发展法则，在幼儿园时期，儿童的音乐教育重在对音乐的感受、参与和对兴趣的培养。所以幼儿园的音乐教育往往具有趣味性和参与性的特点，以引起儿童的兴趣，促成儿童对音乐的最初的感知和印象，为以后的学习奠定基础。 　　三、学乐器培养儿童学习毅力 　　音乐范畴之广，这里只以儿童学弦乐器为例，谈谈培养儿童学提琴的毅力。如拉音阶，枯燥无味，教师要启发学生音阶是音乐中最基本的要素，七个音符由于不断高低，长短的变化，经组合后成为一首优美动听的歌或乐曲。这就像刚入学的小学生语文课一样（横、坚、直、勾、撇、捺），一笔一笔地练，一个横，也要写一篇呢，目的就是练准、练熟。拉音阶也是练基本功，必须坚持天天练，而且要按先生教给的要领去练。儿童故有好动、好奇心里，常常不能持久，这须教师的诱导，家长的配合，培养他的坚持意志。如空弦练习，空弦练习是初学者提高运弓技术必不可少的基础练习，讲明拉空弦找音量音质发音振动最佳的位置，琴码与指板端中间处往上提会音不饱满，有如走在弹簧订上无力，往下会发出小耗子的吱吱怪声，也只有学会正确的握弓，正确的使大臂力量由小臂传到手掌，三点一线的贯通作用，孩子们就会领悟要点的要求，自然会消除初学者的心里与生理上的紧张状态。 　　四、少儿音乐教育能促进个性的形成 　　运动能使人心情开朗、精神振奋、积极活泼，尤其是少儿期的运动经验，对一个人个性的形成具有重要影响。这一点已为许多理论和实践研究所证实。有研究表明，身体活动的能力影响少儿自我概念的形成，少儿能做什么，不能做什么，主要是由其身体活动的能力决定的。因此，少儿对自己身体活动能力的确认有可能成为其自我概念的中心。身体活动能力较强的少儿，往往会得到成人较多的赞许以及来自小伙伴的羡慕和钦佩，他们会逐渐形成肯定自我的概念。这种良好的感觉将促使他们对其他事情也抱有较强的自信心，愿意大胆、独立地尝试新事物，行为更积极主动，经常表现出较强的探索精神和独立性、自主性。少儿音乐教育能提高社会适应的能力。身体运动的种类和项目很多，其中有一些是个人单独进行的，但绝大多数的运动需要在社会性的场合中进行。这时需要儿童学会与他人友好合作、遵守游戏规则，克服冲动，学会等待和忍耐，懂得分享，还要具有公平竞争意识和团队精神以及责任感等。因此，身体运动为培养少儿良好的社会适应能力、人际交往能力创造了有利的条件和机会。 　　不同年龄段的儿童在音乐学习的过程中呈现出不同的心理特点。因此，从素质教育的角度来看