试论数字时代图书馆馆员继续教育培训的思考与实践.docVIP

　　试论数字时代图书馆馆员继续教育培训的思考与实践 　　 论文 摘要：多媒体技术和 网络 通信技术的飞速 发展 使图书馆在收集、利用信息的手段和方式上都发生了重大的变化，对图书馆馆员提出了更高的要求。因此，提升图书馆馆员的素质和能力，加强图书馆馆员的继续 教育 和培训以适应数字时代图书馆事业发展的需要成为本世纪的重要课题。文章以同济大学图书馆为例，论述了对数字时代图书馆馆员进行分层次培训的思路和操作方式。 　　论文关键词：同济大学图书馆　数字时代　图书馆员　继续教育 .L.编辑。 　　20世纪90年代以来，图书馆事业的发展在世界范围内基本实现了由传统图书馆向 现代 化、信息化、网络化、数字化的转变。我国在世纪之交的前后5年，图书馆事业的发展进入数字图书馆建设的高峰，馆员的作用也随之发生变化。于是，加强馆员的继续教育与培训，帮助他们实现工作岗位角色的转变成为同济大学图书馆思考与实践的一项重点工作。 　　1组织图书馆全员教育与培训的途径 　　1．1资源整合，系统升级，组织馆员培训 　　2000年，同济大学完成了原5所学校合并的工作，图书馆进入图书资源的整合与自动化管理系统的转换工作。2002年，在资源整合、系统转换工作基本完成的前提下，我们组织了第一次全馆职工的培训。2005年系统升级后，我们又一次组织全员培训。通过这样的培训，使得图书馆的新老职工全面了解图书馆自动化管理系统，对自己工作岗位的对应模块能够较熟练地运用到读者服务过程中。 　　1．2迎百年校庆，开展爱岗敬业的教育 　　2007年是同济大学百年校庆年。我们抓住时机，开展爱岗敬业、弘扬图书馆职业精神的教育。职工通过《图书馆职业精神》、《公共关系学在高校图书馆的应用》等系列讲座及讨论，提升了图书馆馆员的自身价值，理解了高校图书馆在世纪之交变革过程中带来的冲突，并在工作中以行动支持图书馆的各项改革。 　　1．3组织学术活动，提高馆员业务 　　素质数字图书馆的建设引发了传统图书馆学理论的变革，同时也带动了服务方式的变化，馆员不懂得这些新知识就不会有自觉的工作态度，更谈不上主动的、创新的读者服务行为。2005年以来。我馆积极邀请国内外图书馆界28位专家、学者来馆做了29场学术报告，传播图书馆学的新知识、新理论及图书馆界的热门话题。我们要求图书馆中级职称、中级岗位以上的员工都应参加听讲，也欢迎其他同志参与。 　　1．4配合全校 .L.编辑。 　　3组织馆内业务骨干、优秀员工的 教育 与培训 　　3．1重视馆内业务骨干的教育与培训，促使他们成为数字图书馆的信息咨询员 　　荷兰图书馆专家舒茨指出，“由于信息在未来是一个 发展 的领域，我们必须配备更多的人员去做信息研究和咨询服务，同时也要加强自动化部门的人员配置。”随着向数字图书馆的推进，图书馆工作的重心将转移到各种信息服务中，将有更多的馆员参与到以 参考 咨询为重点的读者服务中。本世纪以来，随着数字化图书馆建设的推进，我馆将高级岗位和关键岗位列为业务骨干岗位，承担起信息咨询为重点的读者服务工作。对这些业务骨干的继续教育与培训重点放在选派外出学习和参加各种学术活动，丰富知识，拓宽视野，以胜任岗位要求。关键岗位的馆员及部分高级岗位的馆员已被选派到香港城市大学图书馆和澳门大学图书馆学习。2004年以来，我们组织业务骨干参加上海图书馆等单位组织的学术报告会25场，参加听讲的达264人次。 　　3．2关注优秀馆员的继续教育与培训，帮助他们成为数字化图书馆的合格管理员 　　数字化图书馆的建设给馆员的工作压力是前所未有的。有部分馆员提出充电的要求，我们根据缺什么补什么的原则给予支持。我们多次组织馆员参加 计算 机中、高级使用与维修培训班的学习，较多的馆员经过培训，获得合格证书，能够在 网络 环境下熟练地开展读者服务。另外，我们还坚持组织年度考核优秀的馆员外出参观学习，几年来，先后组织优秀馆员到北京大学图书馆、中山大学图书馆、西安 交通 大学图书馆、厦门大学图书馆学习。这一做法，不仅是一种奖励，而且给优秀馆员提供了学习的机会，变成“另类”培训。 　　4加强青年馆员的继续教育与培训，使他们成为数字化图书馆建设的主力军 　　4．1组织新馆员培训，帮助他们了解高校图书馆 　　我馆十分重视新进馆员的教育与培训。每年都组织新职工培训活动，给他们介绍图书馆的过去、现在与未来发展，培养他们爱岗敬业的职业精神。同时，还安排非图情专业的新职工参加上海图书馆等单位举办的图书馆学专业知识的学习。通过这样的培训，造就一支既有学科背景，又懂得图书馆知识的新馆员队伍，以适应数字图书馆建设和发展的需要。 　　4．2组织青年 论坛 ，开展学术研究和学术交流活动 　　随着新馆员人数的增加，在馆长的建议和支持下，我馆于2005年