语文教学与积极心理学的实践运用.docVIP

　　语文教学与积极心理学的实践运用 语文教学与积极心理学的实践运用 美国教育家布鲁姆曾经说：教育者的基本态度是选择适合儿童的教育，不是选择适合教育的儿童。这句话告诉我们，教育要以人为本。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要尊重学生身心发展的特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。为了实现这个目标，作为教育工作者应寻求有助于促进学生健康发展的途径。 　　美国心理学界兴起一个新的研究领域积极心理学，它与传统的心理学不同，把培育人的积极品质作为研究本身的目标，力求使人与社会和睦相处，对人和社会的和谐发展都有着重要意义。积极心理学的思想渗透到教育领域，强调教育要创造一种积极的教学环境，让学生的主动性、热情、勇气、坚强、思考能力等得以发挥，充分地体现了以人为本的思想，这与新课程的理念不谋而合。本文将结合语文教学实践来谈谈语文教学与积极心理学的相互作用。 　　一、运用积极心理学提高语文教学的效率 　　积极心理学可以促进课堂教学，正确而积极的学习态度、良好的动机、愉快的情绪、高度的注意力和适度的心理紧张程度对语文教学的有效实施起着积极的推动作用。 　　1.加强班级文化建设，营造学习氛围 　　班级文化是一种教育文化，它对学生的教育不是知识传授，不是道德说教，不是行政命令，它渗透于一切活动之中，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用，对学生的教育是润物细无声的。本文由论文联盟.L.cOm收集整理作为一个班集体学习和受教育的基地教室，我在班级设立每日一句专栏，安排学生每天写一句名言，例如学如逆水行舟，不进则退书籍是人类进步的阶梯等，这样不仅积累了语文素材，也为学生的发展进步指明了方向。我还在班级设立读书角，在学习园地张贴优秀习作，开辟书香专刊黑板报，引导学生多读书。在此氛围影响下，有学生从家里拿来了横幅，张挂在教室的墙上，内容分别是道虽远不行不至，事虽小不为不成勤学如春起之苗，不见其增，日由所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏，这一举动不仅给班级增添了浓浓的书香气息，而且激励着学生不断进取，健康地成长，使学生更加积极、轻松、热情地投入学习生活中。 　　2.运用多媒体技术吸引学生注意 　　多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。在语文课堂中，使用多媒体技术辅助教学，能使知识多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前，既活跃课堂气氛，又大大提高了课堂教学效率。如，在教学《白雪歌送武判官归京》这首诗时，为了让学生更好地理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开一句，我利用多媒体展示画面，配上动听的音乐，让学生聆听老师范读，展开丰富合理的想象，然后让学生描述自己看到的美景。在这样的情境下，学生对这一咏雪名句有了深刻的感受。可见，多媒体技术可以帮助教师营造和谐的学习氛围，调动学生的学习积极性。 　　3.注重导入语的设计，激发学习兴趣 　　德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课前精心设计导入语，能抓住学生的求知心理，激发其学习的兴趣，一上课就把学生的心紧紧拴住，使其怀着新的期待投入到学习新课题、新内容中去，为上好课打下基础。导入的方法有很多，例如故事导入、情境导入、资料导入等，在教学周敦颐的《陋室铭》时，我给学生讲了被气出来的《陋室铭》的故事。周敦颐被势利的县太爷一再逼迫搬迁的遭遇使学生气愤不已，周敦颐坦荡乐观的胸襟更令大家佩服。在一片感叹声中，我说：一千多年过去了，那个县令的尸骨早已化为尘土，但《陋室铭》却成为千古流传的名篇，永垂不朽，今天我们就来学习这篇《陋室铭》。话未说完，听到一片窸窸窣窣的声音，许多学生已经迫不及待地翻开课本读了起来。 　　二、采用积极的言行促进语文教学 　　榜样的力量是无穷的，一个阳光、热情、积极向上的老师必然能给予学生强烈的感染力和影响。因此，教师要研究积极心理学，培养自己的积极心理品质，并将之运用于平时的教育教学工作中。 　　1.教师要发挥创造性，提高教学效率 　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。教师要发挥创造力，善于创设和谐、宽松的教学情境，促使学生敢疑、善疑；要勇于结合地区、学校、学生的实际情况对已审定使用的教科书做出相应的裁剪，使教科书对学生的学习起到培养兴趣、激发智慧的作用；要培养学生的求异思维能力，鼓励学生大胆提出假设，发表独特的见解，鼓励学生标新立异和另辟蹊径；要尽量少用一些扼杀学生个性的标准答案来约束学生思维。如，在教学《藤野先生》这篇散文时，我发现文章涉及的内容很多，思想感情深刻丰富，语言生动。既反映了鲁迅先生人生中的重大转变，又刻画了一