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金属钠说课稿 制作者：张金霞 邢台县浆水中学 制作时间：2015年08月09日 一、说教材 金属钠”是高中化学教材必修一第三章《金属及其化合物》第一节的内容，包括钠与氧气反应，与水反应，本课不但是对初中知识的深化，还是对前几章所学的氧化还原反应及原子结构示意图的巩固，为以后的知识打下了良好的基础。通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介绍金属元素的学习方法，本节课在高中化学中占有重要位置。根据教学大纲要求要指导学生了解钠的物理性质，并掌握钠的化学性质，以便为以后的碱金属知识做铺垫。而且通过钠的有关性质实验，还可以培养学生的实验能力和观察能力，提高学生对科学的热情。 二、说学生 刚进高一的学生，在初中已学习过金属元素（如铁）及其化合物的一些知识，同时还学习过钠的化合物（如氯化钠、碳酸钠和碳酸氢钠）的一些知识，他们有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些学生实验，具有了一定的实验操作技能；只要通过教师的引导和指导，都会成为本节课教学的有利支撑点。 三、教学目标 知识与技能： 1、了解钠的物理性质 2、重点掌握钠的化学性质，尤其钠与氧气、水反应的实验现象 3、掌握钠的用途及保存方法 情感与价值观： 1、通过对初中所学的金属的化学通性知识的比较、归纳，让学生逐步掌握学习化学的一般方法，提高学生学习的主动性和有效性。 2、通过钠与氧气反应化学性质的实验，培养学生的实验意识和操作技能，提高对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，激发学生学习兴趣，通过钠与水和氧气反应的实验培养学生的观察能力和分析问题能力。 四、说教法 本节课主要采取实验探究法，按照问题、实验、观察、分析结论的程序进行教学。 1） 采用边讲边实验的教学方法 2） 尽可能让学生实验和观察得出结论。 3） 要最大限度地发挥学生的主体作用，让学生边实验、边观察、边分析，最后自己得出结论。 五、说学法 1、学生要先预习本节内容 2、学生要认真做好有关实验。 3、学生要认真仔细观察实验现象，培养其观察能力。 4、学生要根据实验现象进行分析、归纳和总结，自己得出钠的性质，以加深印象，真正理解性的记忆新知识。 5、指导学生完成课堂巩固练习，达到巩固、运用新知识的目的 六、教学过程 根据旧知识，提炼出新问题 以问题为线索引导全堂教学 七、学生操作实验：钠与氧气反应 ①取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用刀切去一端的外皮，观察实验现象。把钠放置在空气中一段时间后，再次观察现象。 ②取另一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，把钠放置在石棉网上加热，观察现象。 假设得到验证：和氧气等非金属单质反应 常温下(内在条件)4Na + O2=2Na2O（白） 加热下（外在条件）2Na + O2= Na2O2(淡黄) 八、物理性质融入到反应中提炼学习 在对钠的化学性质的实验探究过程中，把钠的物理性质也随之引出。钠的物理性质：银白色金属光泽，质软，密度比水小但比煤油大，导热性好。 设计意图：物质在发生化学变化时常伴有物理变化，通过对钠的化学性质的学习和了解，可推测出钠的物理性质，由此将强了学生的思考能力。 实验探究： 把一小块钠投入到硫酸铜溶液中，观察现象，让学生思考：钠能在硫酸铜溶液中置换出金属铜吗？写出其离子方程式 总结 总结1.钠的物理性质. 2.化学性质. 3.用途及保存方法 布置作业 板书设计 §3.1 金属钠 1、钠的物理性质。 2、钠的化学性质。 3、钠的保存方法。 * * 钠的原子结构示意图 金属的化学通性 钠的化学性质 钠可以与哪些物质反应 推测 推测 氧气 酸 盐 假设实验 与氧气 与水 在较低温度下，可跟氧气化合成白色固体氧化钠。 若钠在空气或纯氧中燃烧，将有什么现象呢？是否也生成白色的 ？ 根据教师提供的钠与水反应现象，观察钠与水有哪些实验现象？产物是什么？为什么？ 巩固练习： （1）钠为什么保存在煤油中？ （2）把钠投到煤油和水的混合液中钠在水和煤油间跳上“水上芭蕾”，为什么？ （3）钠能在氯化铁溶液中置换出金属铁 吗？写出其离子方程式 （4）23g钠溶于77g水中，所得溶液的溶质的质量分数为多少？