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　　谈数字化生存状态下的网络伦理问题 　　 论文 关键词：数字化生存　信息　信息主体　伦理 　　论文摘要：本文从信息污染、信息安全、个人隐私、知识产权问题等几方面分析了数字化生存的现状，并从 网络 伦理原则和网络行为规范的途径两方面提出了相关建议。 　　 　　随着 计算 机技术、网络技术的 发展 ，数字化正在日益压缩人们的生活空间，冲击现实道德规范，人们在享用信息技术的同时，也遭遇其信息污染。本文拟从信息污染的角度探讨数字化生存状态下的伦理问题。 　　 　　数字化生存的现状 　　 　　（一）网络负面信息污染与信息安全 　　网络负面信息污染包括网络虚假信息、垃圾信息、淫秽信息、网络暴力、网络色情等，据统计目前全球互联网中负面信息所占比例不低于50%，在个别学科领域达到80%。这些信息不仅妨碍人类对有用信息的吸收和利用，而且还对青少年的健康成长产生不良影响。污染信息造成信息膨胀也造成信息短缺。 　　黑客是危机网络信息安全的直接原因。黑客 哲学 的要旨是崇尚信息自由共享，反对信息垄断，蔑视权威。这些信念的极端化使黑客在网络中“乱砍滥伐”，破坏网络生态平衡。其他受影响者则为了满足自己的自由发泄，大量制造垃圾信息，污染网络环境。网络信息安全事关国家、集体的 政治 、 经济 、文化利益，以及个人的人身安全。黑客已成为人类第二生存空间的“核威胁”。 　　（二）个人隐私空间尴尬与知识产权问题 　　保护个人隐私是每一个公民应该享有的权利，也是社会文明的主要标志，但是行走在网络中的人没有隐私，人们的一举一动都会在网上留下一串串印迹，网络使人获得隐私更为容易，也促使网络犯罪频频发生。奔腾III芯片中的远程识别序列号和Windo. 　　兼容原则。 网络 不仅仅向某些国家、组织、团体开放和服务，而是服务于所有社会成员，没有国别、阶层、身份地位、文化印迹的区分。网络的开放性共享性要求人们的交往应该达到无障碍性畅通，因此网络伦理的建设应该照顾到种族、国别、文化的差异，也就是网络主体间的行为方式应符合某种一致的、相互认同的行为规范和准则，并为整个网络社会所接受，最终实现人们网络交往的行为规范化、语言可理解化和信息交流的无障碍化。 　　网络主体权利和义务相统一原则。每个网络用户可以浏览信息、下载信息、发布信息，享受网络提供的一切便利和服务，网民在享受这些权利的同时也应该为网络社会尽相应的义务。如：提供有价值的信息；规范自己及其他网络信息主体的行为；享受别人有效信息的同时也应该为其提供有价值的信息。 　　（二）规范网络行为的途径 　　建立健全网络 法律 法规，规范人们的网络行为。网络法律法规是规范人们网络行为的重要保证，是网络伦理建设的法律依托。近年来我国相继出台了一些关于惩治网络犯罪的法律法规。如《中华人民共和国 计算 机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行规定》、《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》、《 中国 互联网络域名注册暂行管理办法》等，1998年通过的新刑法将计算机信息犯罪首次写入刑法。逐步完善的法律法规对惩治计算机网络犯罪起到了很好的作用，但是网络技术 发展 日新月异，有关网络司法建设将是长期的、永久性的工作。 　　成立网络伦理研究机构，逐步完善网络伦理理论。网络伦理是规范人们网络行为的规范和原则，所以有必要成立相关的计算机网络组织进行学术探讨和研究，出台相关的网络行为准则，对此早已引起国内外专家的重视，如美国华盛顿布鲁克林计算机伦理协会从1992年每年都召开计算机伦理年会，美国乔治亚州律师协 会计 算机法律部设有网络伦理研究会。比较著名的是美国计算机伦理协会所制定的“计算机伦理十诫”。 　　强化网络技术对网络伦理的支持，推动网络伦理之建设。网络伦理理论的完善规范了人们的网络行为，保持了良好的网络社会秩序，也体现了一种道德他律倾向。更可喜的是网络伦理建设得到网络技术的支持，例如，技术（写一次读多次），对网站发布的任何内容都不允许篡改。现在开始走红的连续数据保护技术，可以恢复任意 历史 时刻的全部数据信息。这些技术都可以获取网络违法者的铁证。 　　开设网络伦理课程，普及网络伦理知识。随着互联网的大规模普及，网络信息环境净化呼声的提高，网络伦理 教育 成为全民的必修课程。一些发达国家已纳入高校教育的必修课程计划之内，如美国杜克大学（DukeUniversety）对学生开设了“伦 理学 和国际互联网络”的课程，授课者和学习者可以就某一相关议题在环球网（WorldWideWeb）上交流，或通过参加某一讨论组或新闻组发表自己的意见。一些学者也纳入自己的研究课题范围。这说明规范人们的网络行为已成为当今刻不容缓的重要课题。 　　加强网络主体的道德修养，提高网络信息主体道德自觉意