思想政治教育发展的哲学思考_访中山大学郑永廷教授.pdf

2001 年第 5 期 社会主义研究 No. 5 ,2001 　　( 总第 139 期) SOCIAL ISM STUD IES Serial No. 139 思想政治教育发展的哲学思考 ———访中山大学郑永廷教授 郑永廷 ●　　本刊记者 　唐 　鸣 ▲ ( 中山大学 ,广东 　广州 　510275) 【摘要】　2001 年 5 月 ,中山大学郑永廷教授应邀到华中师范大学参加学科评审 ,本刊记者向他作了采访 。郑 永廷教授围绕思想政治教育发展问题 ,从哲学的层面 ,阐述了发展的背景 、实质 、内容 、理论等问题 。 【关键词】　思想政治教育 ;发展 ;哲学思考 ( ) 【中图分类号】　D64 　　 　　【文献标识码】　A 　 　　　【文章编号】　1001 - 4527 2001 05 - 0031 - 04 　　▲最近 ,我们在报刊上看了您发表的多篇文章 ,从不同 调一致 。 角度记述了思想政治教育的发展 ,您为什么要强调和研究思 引入发展概念 ,是为了从哲学层面上对现代思想政治教 想政治教育的发展呢 ? 育的认识 、研究和实践 ,增强科学性 ,克服经验性 ;增强创新 ●发展是一个哲学概念 。所谓发展 , 是指事物 由小到 性 ,克服滞后性 ;增强系统性 ,克服分散性 ;增强有效性 ,克服 大 、由简到繁 、由低级到高级 、由旧质到新质的运动变化过 一般化 。所以,在思想政治教育引入发展概念 , 目的就是从 程 。事物的发展是事物内部矛盾运动的结果 ,是量变与质变 理论上 ,从思想政治教育与现代社会发展和人的发展关系 的统一 。发展这个概念随着社会的发展 ,也在不断发展 。有 上 ,探讨现代思想政治教育发展的规律 ,推动思想政治教育 人认为“进化”、“进步”就是发展 ;有人把“实现内在潜能的过 现代化 。 程”称作为发展 ;有人把“周期轮回”看作发展 ; 也有人把“变 化”、“演进”说为发展 ;还有的人认为 ,发展就是超越原有的 ▲把发展概念引入思想政治教育 , 的确很有必要 ,意义 状态 ,进到更高水平或阶段 。总之 ,发展这个概念运用的领 十分深远 。但思想政治发展涉及到许多问题 ,您能否从本质 域越来越扩大 ,其内涵也越来越丰富 , 以致到了现代社会 ,有 上对思想政治教育发展作一个概括呢 ? 学者把“发展”作为一个独立研究对象 ,建立了“现代发展学” ●所谓思想政治教育发展 ,就是传统思想政治教育的观 学科 ,在哲学领域 ,则形成了“发展哲学”的新分支 。 念 、内容 、方式 、体制 、模式等各个方面适应现代社会发展和 发展是当代社会的主题 , 是时代的特征 。发展这个概 人的发展需要 ,并促进社会发展和人的发展的改革 、转变 ,就 念 ,是当代运用最多的概念之一 ,它几乎被引入到社会生活 是实现思想政治教育现代化 。思想政治教育发展实际上包 的所有领域 。邓小平强调 :“发展才是硬道理”。党的十五届 含两个方面 :一是传统思想政治教育向现代思想政治教育转 五中全会把发展作为解放中国所有问题的关系 。 变发展过程 ,这是一个复杂而艰难的过程 ,是一个渐进变革 既然发展概念已经广泛引入各个领域 ,那么 ,我们也可 的过程 。在这个过程中 ,思想政治教育的改革是按照全社会 以把发展概念引入思想政治教育 ,称之为思想政治