慕课与思想政治理论课教学模式创新.PDF

课程教学 65 2014.01 思想理论教育  “慕课”与思想政治理论课教学模式创新 李 梁 （上海大学 社会科学学院, 上海 200444） ［摘 要］教学活动是教师和学生双向参与的活动，教学过程是一个提出问题与解答问题的过 程，“慕课”实现了教与学的全程参与。“慕课”背景下，以问题逻辑的方式，设计与创作“微课 程”教学单元，把教材的逻辑体系转化为“微课程”教学的问题逻辑体系，优化教师的“教”与学 生的“学”——“课内”和“课外”衔接、“线上”与“线下”互联，是当前增强高校思想政治理论课 针对性和有效性的一条现实路径。 ［关键词］ 思想政治理论课 慕课 教学模式 问题逻辑 微课程 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ G641 A 1007-192X(2014)01-0065-05 “慕课”发端于美国，是英文MOOC的音 大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，目 译，即“大规模在线开放课程”（Massively Open 前已席卷全球数十个国家，600多万名参与学习者 Online Courses）的英文简称。这场在美国发起的 遍布全世界220多个国家，其影响范围之广、扩 大规模开放在线课程，其运作模式已在根本上开始 张速度之快、冲击力之强，犹如地震海啸，一些 [1] 触动传统高等教育的根基。“慕课”的强大优势不仅 人将互联网技术引发的这场教育变革称为“MOOC 仅表现在在线课程的共享方面，更重要的它在学习 [5]2012年由此被《纽约时报》命名为“慕课元 风暴”。 内容呈现方式上灵活多样，富有吸引力；在学习方 年”。多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争， 式上更加适应数字化时代碎片化学习的特点，方便 Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的三 [2] 学习者自主选择。 在线课程联盟，打破的不仅是 巨头。前两者均在2013年上半年进入中国。2013年 大学围墙，更会带来教育理念和教学方式的深刻变 5月，北京大学和清华大学宣布加入在线教育平台 [3] 化， 对教师和学生在教学中的地位和作用也将产 edX；7月，复旦大学、上海交通大学Coursera在 生重大影响。“慕课”来了，思想政治理论课教学该 线课程签约建立合作关系。“慕课”正以数字化、信 如果面对？ 息化和网络化的全新教学模式和以“学”为本的教学 价值取向冲击着中国大学以“教”为主的教学模式。 一、“慕课”背景下教学模式创新的逻 上海交通大学副校长黄震表示，在线课程模式无疑 辑基础 将引发“学习的革命”，“一个最显著的变化将是， 翻转课堂，从以教师为中心真正转变为以学生为中 [6]“慕课”实现了教学的全程参与,并具有规模 “面对异军突起的‘慕课’，我们的课堂教学、 心”。 [4] 大、开放程度高、可重复、强调学习的体验和互动 我们的教学方法手段必须