2.2地球表面形态教案（湘教版必修1）.doc

一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解地表形态的变化是内外力共同作用的结果。 2、了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系。 3、了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。 （二）过程与方法 1、通过列表比较，了解内、外力作用的能量来源与表现形式。 2、运用板块构造学说的基本理论解释地理事物和地理现象的成因。 3、通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析。 （三）情感态度与价值观 通过对板块构造学说发展的认识，培养探究科学的兴趣和献身科学的精神。 二、教学重点 1、板块运动与地表形态 2、地质构造地表形态的塑造 三、教学难点 地表形态形成过程分析 四、教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导 入 新 课 师：我们生活在地球表面，岩石圈表层。我们的身边有各种各样的地表形态。我们最熟悉的当属黄土高原。 （投影图片）黄土高原和其他地形景观图片。 师：然而，我们却在喜马拉雅山上发现了海洋古生物化石。这说明什么？ （学生回答） 师：发生海陆变迁，地表形态在发生变化。 从实例入手，提出问题，引发学生思考，激发学生兴趣。 不 断 变 化 的 地 表 形 态 活动 Ⅰ 承转：是什么原因造成地壳及表面形态不断发生变化的？ 师：导致地表形态发生变化的力量主要来自两个方面，一是内力作用，二是外力作用。 （投影表格）内力作用与外力作用 内力作用 外力作用 能量来源 表现形式 对地表形态的影响 内外力作用的关系 （学生活动）阅读教材，填写表格。 （学生回答，教师评价） （教师总结）地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。在某段时间、某个区域内以不同作用为主。 通过学生活动，引导学生比较、归纳内、外力作用，认识到地表形态的变化是内外力共同作用的结果。 板 块 运 动 与 宏 观 地 形 活动Ⅱ 承转：内力作用使地表变的高低不平，奠定了地表形态的基本格局。长期以来，科学家们一直在探索内力作用的表现形式——地壳运动的奥秘，对地壳运动的机制提出了几种不同的理论。目前比较盛行的是板块构造学说。 （投影图片）六大板块分布图。 师：岩石圈被分为哪六大板块？这些板块之间有哪些相对运动形式？ （学生回答） 师：板块之间相互挤压、相互拉伸在海上和陆上分别形成哪些地形？ （学生活动）将学生分成两组。 第一组：完成教材37页思考活动1，并总结出板块相互挤压碰撞形成的地形。 第二组：完成教材37页思考活动2，并总结出板块相互拉伸张裂形成的地形。 （学生讨论、回答） （教师总结） （板图设计） （演示动画）大洋板块的俯冲动画 通过学生活动，引导学生分析板块之间相互运动形成地形的过程。并运用动画视频资料，帮助学生直观形象的理解板块运动与宏观地形的关系。同时用板图加深印象。 地质构造与地表形态 承转：地壳运动在地层中留下的“痕迹”教地质构造。表现为岩层的变形和变位。 （演示动画）褶皱的形成 （板图设计） 师：褶皱如何影响地表形态呢？ （学生回答）背斜成山，向斜成谷。 师：然而，在自然界经常出现相反的情况。 （动画演示）背斜成谷，向斜成山示意图 师：那么断层又是怎样形成的？对地表形态有什么影响？ （板图设计） （学生回答） 师：地垒往往形成块状山，如华山、庐山等；地堑往往形成平原、谷地，如渭河平原、汾河谷地等。 利用板图和动画，直观形象的认识褶皱、断层的形成及对地表形态的影响。 课堂小结 师：地表形态是内、外力共同作用的结果，其中内力作用使地表变得高低不平，奠定了地表形态的基本格局。 课后作业 1.课本p39第二道思考活动题。 2.利用课余时间进行野外地质构造观察，拍照片、做资料卡，各组交流。 板块运动 挤压碰撞 （消亡边界） 拉伸张裂 （生长边界） 大陆与大陆：高大山脉 大陆与大洋： 陆上：海岸山脉 海上：海沟、岛弧 大陆上：裂谷、海洋 大洋上：海岭