2.3大气环境气候类型教案（湘教版必修1）.doc

2.3 大气环境——气候类型 教案 年级：高一 编写人： 审核人： 编制时间：2013.08.29 课题 班级 授课（完成）时间 一课时 教师（学生） 教师 教学 目 标 知识与技能 1.运用海陆热力差异原理进行解释，加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。2.使学生理解气压带和风带对气候的影响。 过程与方法 1.通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。 2.利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。 情感态度 与价值观 1.培养学生辩证唯物主义观点。 2.培养学生理论联系实际的能力。 重点 难点 重点：1.北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。 2.气压带和风带对气候的影响。 难点：1.北半球气压中心冬夏季变化规律。 2.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。 3.气压带、风带对降水的影响。 教学方法 启发式讲授法、案例探究法。 教学过程 新知导学 备注 一、北半球冬、夏季气压中心 1．成因：①____________差异。 2．气压分布 (2)南半球：呈⑥____状分布。 3．影响中国的气压：冬季⑦____________高压对我国影响显著；夏季西太平洋⑧________高压对我国影响很大。 4．东亚季风 (1)成因：⑨____________差异。 (2)风向：冬季盛行⑩________风；夏季盛行?________风。 (3)性质：冬季风?________；夏季风?________。 二、气压带和风带对气候的影响 1．作用 (1)使高低纬度之间、海陆之间的?________和?________得到交换。 (2)是各地?________和?________形成的重要因素。 2．影响气候的形成 (1)不同?________和?________控制下的地区，会形成不同的?________类型。 (2)部分气候类型下的环流形式 热带雨林气候：终年受____________带控制； 温带海洋性气候：终年受________控制； 地中海气候：受____________带和________带交替控制。 识 记 类 记 类 合作探究 备注 1．冬季，亚欧大陆上形成高压还是低压？对全球气压带有什么影响？夏季，亚欧大陆上形成高压还是低压？对全球气压带有什么影响？ 2.思考气压带、风带对气候有什么影响？ 理 解 类 当堂检测 备注 1.下列气压带、风带容易产生降水的是（ ） ①极地高气压带 ②赤道低气压带 ③盛行西风带 ④副热带高气压带 ⑤信风带 ⑥副极地低气压带 ⑦极地东风带 A．①②③⑤　B．②④⑤⑥　　 C．③⑤⑥⑦　　 D．②③⑥ 2．副热带高压控制下的地区的天气特征是（ ） A. 高温多雨 B. 高温少雨 C. 温和多雨 D. 温和少雨 3. 7月份北半球被切断为块状的气压带是（ ） A. 副热带高气压带 B. 副极地低气压带 C. 极地高气压带 D. 所有的气压带 4. 关于东亚季风风向及性质的叙述，正确的是( ) A. 冬季多为温和多雨的西北风 B. 冬季多为寒冷干燥的东北风 C. 夏季为温暖湿润的东南风 D. 夏季风为炎热干燥的东南风 5. 北回归线附近大部分是沙漠景观，而我国东南部位于北回归线附近却温暖湿润，被誉为“北回归线上的绿洲”，形成这种差异的主要原因是 ( ) A.北回归线附近受副热带高压控制 B.我国东南沿海常受台风影响 C.海陆热力性质差异，形成季风气候 D.喜马拉雅山的迅速抬升 应 用 类 拓展提升 备注 1．读图，回答下列问题： （1）A、B、C三地的气候类型为： A______________， B______________， C______________。 （2）影响三地的气候成因均为________。（选择填空） ①太阳辐射 ②大气环流 ③地面状况 ④人类活动 （3）B地和C地同在30~40°纬度内，但B地分布在大陆________岸，气候特点为________________，C地分布在大陆________岸，受________（东亚或南亚）季风控制。 能 力 升 类 教（学）后反思