5.4能量之源——光与光合作用选编.ppt

* 1、如果仅从C和D两个实验能否得出结论？ 实验设计中，对照是实验控制的手段之一，目的为消除无关变量对实验结果的影响。通常实验分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。由于实验组与对照组的无关变量的影响是相同的，故实验组与对照组两者之差异则可认定是来自实验变量的效果。 空白对照、 自身对照、 条件对照、相互对照 2、普里斯特利实验引出的问题 人们纷纷重复他的实验时，得到的结果却不太一样，有时绿色植物能把坏空气变好，有时却不能，甚至小白鼠死得更快，同一个实验却得出不同结论，问题出现在什么呢？ 荷兰医生英杰豪斯把目光瞄准在太阳光照上，他认为植物能够更新空气必需要有阳光，因此他设计了一个简单却能够充分说明问题的实验，我们从这个实验不仅要知道实验的过程，更要掌握实验设计的一般过程。 * 1779年 第四节 能量之源——光与光合作用 一、捕获光能的色素和结构 知识回顾： 最终能源—— 太阳中的光能 将光能转换成细胞能够利用的化学能的是__________。 光合作用 太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。 绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光能呢？ 绿叶中色素的提取和分离 【实 验】 一、实验原理 1、色素是有机物，能溶解在有机溶剂＿＿＿＿＿中，所以可以用＿＿＿＿＿提取绿叶中的色素。 2、绿叶中的色素＿＿＿＿种，他们都能溶解在层析液中。 　不同的色素在层析液中＿＿＿＿＿不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得＿＿＿，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得＿＿＿，一段时间后，色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。因而可用层析液将不同的色素分离。 二、实验器材 1、材料：新鲜菠菜叶 2、仪器：剪刀、天平、研钵、漏斗、尼龙布、试管、棉塞、试管架、毛细吸管、滤纸、量筒 3、药品：无水乙醇、层析液、二氧化硅、碳酸钙 无水乙醇 无水乙醇 不只一 溶解度 快 慢 三、实验程序 （1）提取绿叶中的色素 取材：称取5g新鲜绿叶 研磨：剪碎叶片，加少许SiO2,和CaCO3,在加入10ml无水乙醇，迅速研磨 过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤 收集：将色素滤液收集到试管中，及时用棉塞将试管口塞严 （2）制备滤纸条 剪滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，将滤 纸条的一端剪去两角 铅笔画线：在距去角一端1cm处用铅笔画一条细的横线 （3）画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液 沿铅笔线均匀地画一条细线 待滤液干后，再画一两次 （4）分离绿叶中的色素 将适量的层析液倒入试管中 （5）观察与记录 观察滤纸上出现了几条色素带，每条色素带的颜色，宽度，距离 将滤纸条（有滤液细线的一端）轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。注意，不能让滤液细线触及层析液 * * 四、实验结果 讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？ 叶绿素 类胡萝卜素 （含量约3/4） （含量约1/4） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 绿叶中的色素 1.选材时应注意选择鲜嫩、色浓绿、无浆汁的叶片。如菠菜叶、棉花叶、洋槐叶等。 2.画滤液细线时应以细、齐、直为标准，重复画线时必须等上次画线干燥后再进行，重复2-3次。 3.分离色素时，一定不要让滤纸条上的滤液细线接触到层析液，这是因为色素易溶解在层析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。 五、实验关键 四种色素对光的吸收有什么差别？ 叶绿素溶液 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 类胡萝卜素溶液 叶绿素：吸收蓝紫光和红光 类胡萝卜素：吸收蓝紫光 叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱 色素的吸收光谱 有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯。 1.用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗？ 2.为什么不使用发绿色光的灯管作补充光源？ 可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用，光合色素吸收最多的是蓝紫光和红光。 光合色素对绿光吸收最少 问题探讨 3.使用何种颜色的温室大棚，光合效率最高？ 无色透明大棚 基粒 基质 酶 双层膜结构 恩格尔曼的实验 实验 对照 将水绵和好氧细菌放在无空气的黑暗环境中,细光束照射水绵,好氧细菌集中在被照叶绿体部位 将水绵和好氧细菌暴露在光下，好 氧 细 菌 集中在叶绿体所有 受 光 部 位 氧是叶绿体所释放的,叶绿体是绿色植物光合作用的场所