第七周格式塔心理学.ppt

第二节 格式塔心理学的主要观点及思想 一、格式塔心理学的研究对象 （一）直接经验 ——苛勒认为直接经验就是主体在对现象的认识过程中所感受到或体验到的一切经验，它是一个有意义的整体，具有超几何、超物理的性质，既包括客观世界，也包括主体的主观世界。 （二）行为 ——考夫卡把环境分为地理环境和行为环境，并认为人的行为主要受行为环境的影响和制约。 ——考夫卡从属性上将行为分为三类：真正的行为，主要指客观世界的物理行为；个体在他人行为环境中的外显行为；三是格式塔心理学主要研究的个体在其自身行为环境中的现象行为。现象的行为是格式塔心理学的主要研究对象。 二、格式塔心理学主要的研究方法 ——总的说来，格式塔心理学的研究方法与其思想渊源一致，提倡现象学的整体描述。 （一）整体的观察法 ——整体研究的方法是格式塔心理学对后世心理学研究方法的最大贡献。 （二）实验现象学的方法 １、实验现象学以归纳为主要研究手段。 ２、实验现象学不追求变量间的因果关系，而在于建构现象场并发现现象场的意义 。。 ３、主要以文字描述从整体上对直接经验做质的分析。 ４、主试必须悬置自己的先知先见且不作任何推论或解释。 ５、在实验过程中主试并不严格操控被试或实验对象。 三、格式塔心理学的主要理论观点 （一）突现论 似动现象：又称ф现象或PHI现象，是指先后呈现的原本静止的两条线段在一定条件下(时差60毫秒)被知觉为单线移动的现象。 （二）同型论 ——同型论指的是意识经验与大脑基本过程的结构一致。绝大部分格式塔心理学家都信奉“同型论”。 ——“主张知觉场在其次序关系上与作为基础的兴奋的脑场相符合，虽然不必有完全符合的形式。”(波林, 1981) （三）知觉的组织原则： 　　 １.图形与背景的关系原则： 　　 ２.接近或邻近原则： 　　 ３.相似原则： 　　 ４.封闭的原则： 　　 ５.好图形的原则： 　　 ６.共方向原则： 　　 ７.简单性原则： 　　 ８.连续性原则： 1.图形与背景关系原则: 图形与背景的差别越大，图形就愈有可能被我们感知；反之，则不易被感知。军事上的伪装就是利用了图形与背景的关系理论。 图形与背景在特殊情况下（如双关图中）由于注意的起伏现象会出现逆转。 2.接近或邻近原则 两个对象在空间或时间上比较接近或邻近时，则这两个对象就倾向于被一起感知为一个整体。 3.相似原则 刺激物的形状、大小、颜色、强度等物理属性方面比较相似时，这些刺激物就容易被组织起来而构成一个整体。 4.封闭的原则 封闭的原则，也称闭合的原则。主体在感知物体时有一种能自行填补缺口使其闭合将其知觉为一个整体的倾向。 5.好图形原则 把不完全、无意义的图形看作是一个有意义、完整的图形。好图形的标准是匀称、简单而稳定。 应用：如我们常把天上的火烧云、一些风景名胜地的奇山怪石想象成生活中的事物或各种神话、历史中的人物或情景等。 6.共同方向（命运）原则 共方向原则也称共同命运原则，是指如果一个对象中的一部分朝某方向运动，那么这些共同移动的部分就易被感知为一个整体。 7.简单原则 人们对一个复杂对象进行知觉时，如没有特殊要求，常常倾向于把对象看作是有组织的简单的规则图形。 8.连续性原则 我们倾向于把一个图形中连接在一起的平滑部分看作一个整体。 （四）学习理论 1. 顿悟说 2. 迁移理论 3. 创造性思维 顿悟说 1.苛勒主要进行了与猩猩解决复杂问题相关的迂回问题、直接和间接利用现成工具、创造一种新工具、建筑问题的研究。 2.顿悟说是由苛勒通过对黑猩猩的实验而提出的一种和桑代克的“试误说”完全相对立的学习理论，顿悟学习是人类最主要学习方式之一。 3.顿悟的四个特点： 　 ① 对整体情景具有依赖性。 　 ② 具有突发性。 　 ③ 质变的产生有时需要前期尝试错误。 　 ④ 可以迁移。 黑猩猩的顿悟学习实验，从左至右分别为：接竿、敲打、跳竿、堆箱 迁移理论 ——迁移理论也是格式塔心理学关于学习理论的一个重要方面 。 ——桑代克认为迁移是由于两个或两个以上的情境存在着共同要素。 ——格式塔心理学家们认为迁移是由于学习者顿悟了两个学习经验之间存在关系的结果，提出关系转换说。 创造性思维 1.惠特海默对思维问题进行了系统的研究，特别是研究了儿童的创造性思维。 2.创造性思维的核心是思维者关注问题的整体，深刻理解整体与部分之间的关系。 3.惠特海默概括的创造性思维的四个特点： ① 理解课题的内在结构关系，将各个部分看作为一个动态的整体。 ②