- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2015-2016学年湘教版必修一4.2全球气候变化对人类活动的影响教案2.doc
编号:2号 4.2全球气候变化对人类活动的影响 教学设计
课题 全球气候变化对人类活动的影响 科目: 教学对象: 课时: 一、 四、教学重难点
(一)教学重点
全球气候变化对人类活动的影响
(二)教学难点
通过图表归纳地质时期、历史时期、近现代时期全球气候变化的特点 五、教学方法
案例教学法、引导学生读图分析,指导读图和分析的方法,设计问题让学生思考和讨论、热带问题探究。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
(转折)让我们一起来探寻全球气候变化的昨天、今天、明天。
感悟全球气候变暖对人类活动造成的巨大影响,激发学生的学习兴趣。
通过图片吸引学生兴趣,同时活跃课堂氛围,,之后的设问激发学生的探究欲望,顺利导入到下一环节。
板书:一、全球气候变化
【回顾昨天】
1、地质时期的气候变化
⑴在图中标出几次大冰期,并指出所处的时间段。
⑵在图中标出干季。
⑶分析恐龙繁盛时期(中生代白垩纪)当时的气候特点?
⑷归纳地质时期全球气候变化的特点。
2、历史时期的气候变化
接下来我们来看看历史时期全球气候变化特点。学生读图,思考:
⑴在图中画出0℃温度线和1600米雪线高度线。
【知识链接】雪线影响因素
因素
影响
气温
气温越高,雪线越__
降水
降水越多,雪线越__
地形
向阳坡雪线较__;
迎风坡雪线较__
⑵近10000年以来挪威雪线高度和中国近5000年来气温距平变化趋势是否一致。
⑶近5000年来全球气温又两次大的波动,这两次大的波动分别对应哪个时间段?与现在的气温差值是多少?
(承转)我们了解了地球的“昨天”的气候变化,那我们现在来看看地球的“现在”的气候状况。
【正视今天】
3、近现代的气候变化
读“1860——2002年全球平均气温距平变化”图,完成(1)——(3)题。
(1)1860年~2002年,全球平均气温总体发展趋势是( ) B
A、持续下降 B、波动上升
C、无法判断 D、保持平稳
(2)1860年~2002年间,全球气温增幅最大的时期是( ) D
A、1860—1880年 B、1900—1920年
C、1920—1940年 D、1980—2000年
(承转)通过上图,我们看到全球气温在近现代波动着上升,且1980—2000全球升温幅度变大,那么全球气温上升会对我们的生产、生活带来哪些影响呢?
学生阅读教材P95第一段,找出全球气候变化的关键词,并指出全球气候变化分为哪几个阶段。
学生读图思考、画图,归纳气候特点。
学生在图中画出两条直线,并从图中找出温暖期和寒冷期,读出气温距平值。
学生做题,并回答解题思路。 通过阅读抓关键词,培养学生从文字材料中获取有效信息的能力。
通过对纵坐标和横坐标温度、降水的判读,学生很容易找出冰期和干季,培养学生阅读地理图表的能力第一步,读坐标。
根据恐龙繁盛时代白垩纪的气候特点,引出地质时期气候特点。
归纳气候特别这部分学生在语言组织和表达上可能有所欠缺,教师要训练学生找到从合适的角度或切入点进行归纳。
动动手画图,培养动手能力和读图能力。防止学生只“听”不“动”而走神。
学生对于“雪线”这块知识可能已经陌生了,表格内容可以帮助学生复习。
通过做题,改变原来的以教师讲的方式,增强学生学习兴趣,帮助学生提高读图能力。
顺利过渡到“全球气候变化的影响阶段”
板书:二、全球气候变暖的影响
【活动】模拟联合国——联合国气候大会
背景介绍:模拟联合国 (Model United Nations),简称模联(MUN),是对联合国大会和其它多边机构的仿真学术模拟,是为青年人组织的公民教育活动。在活动中,青年学生们扮演不同国家或其它政治实体的外交代表,参与围绕国际上的热点问题召开的会议。代表们遵循议事规则,在会议主席团的主持下,通过演讲来阐述观点,为了“国家利益”辩论、磋商、游说。他们与友好的国家沟通协作,解决冲突;通过写作决议草案和投票表决来推进国际问题的解决。在模拟联合国,青年学生们通过亲身经历熟悉联合国等多边议事机构的运作方式、基础国际关系与外交知识,并了解世界发生的大事对他们未来的影响,了解自身在未来可以发挥的作用。
今天,让我们来模拟一下联合国气候大会。
【活动流程】选出1名主席主持会议。
4个学生代表四个不同的国家,代表本国阐述全球变暖对自己国家的影响,要求联合国采取措施维护本国利益。
这四个国家分别是日本、马尔代夫、埃塞俄比
您可能关注的文档
最近下载
- [逻辑书籍]《万物解释者》.pdf
- 最新施工单位开工前需上报监理资料资料.pdf VIP
- 储罐区风险评估、报告.doc
- 事业单位招考(档案管理)基础知识练习题及答案.pdf
- 美丽中国Wild_China-全集-中英文对照.pdf VIP
- 建设寺庙申请报告.doc
- 中学生古诗文知识考试试题(真题)及答案.docx
- 五官科技术操作规范.doc
- 2022年个人所得税六项专项附加扣除和APP操作指引专题培训辅导PPT课件(包括延续实施全年一次性奖金等优惠政策讲解).ppt
- 【数学学科融合】“数学+”跨学科主题学习教学探索——以《年、月、日的秘密》之“编年历”为例【数学学科融合】“数学+”跨学科主题学习教学探索——以《年、月、日的秘密》之“编年历”为例.docx
文档评论(0)