2014年人教A版高中数学必修32-2-2“用样本的数字特征估计总体的数字特征”课件.pptVIP

成才之路·数学 探索延拓创新 [答案]　B [答案]　D [答案]　B 思路方法技巧 [答案]　85 [答案]　C 第二章　统计 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修3 * 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修3 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修3 课前自主预习 思路方法技巧 名师辨误做答 能力强化提升 基础巩固训练 课前自主预习 [答案]　5 [答案]　2 [答案]　－1 [答案]　5.4 [答案]　A 第二章　统计 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修3 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修3 第二章 统计 第二章 2.2　用样本估计总体 第二章 2．2.2　用样本的数字特征估计总体的数字特征 温故知新 上一节我们学习了用图表来组织样本数据，并且还学习了用样本的频率分布估计总体分布．为了更好地把握总体的规律，我们还需要对总体的数字特征进行研究． 在初中，我们已经学过平均数描述了数据的水平，定量地反映了数据的集中趋势所处的水平．我们也知道可以用样本的平均数去估计总体的平均水平，而样本数据的方差、标准差则反映了数据的离散程度．方差或标准差越，数据越集中，总体越均衡；方差或标准差越，数据越分散，总体越不均衡．而中位数则是指样本数据按从小到大(或从大到小)的顺序排列后，处于位置的一个量，当样本数据个数为奇数时，就是中位数，它是样本数 平均 小 大 中间 中间一个数据 据；当样本数据个数为偶数时，中位数则是中间两个数据的，当这两个数据相等时，中位数是样本数据，否则它不是样本数据，众数则是指在样本数据中出现次数的数据，众数不一定通过本节的学习，我们会更深刻地理解这些数字特征，并能通过频率分布直方图去估算它们，这也是我们学习的重点和难点所在． 平均数 最多 唯一． 新课引入 在某次篮球比赛中，甲、乙两名运动员每场比赛得分的原始记录如下： 甲运动员得分：13,16,18,30,35,38,39,45,48,50 乙运动员得分：8,12,14,17,19,25,29,31, 48,52 请问从上面的数据中你能否看出甲，乙两名运动员哪一位发挥比较稳定？如何根据这些数据作出正确的判断呢？这就是我们这堂课要研究、学习的主要内容——用样本的频率分布估计总体分布． 自主预习 阅读教材P71－78，回答下列问题 1．众数 (1)定义：一组数据中出现次数的数称为这组数据的众数． (2)特征：一组数据中的众数可能个，也可能没有，反映了该组数据的 最多 不止一 集中趋势． [破疑点]　众数体现了样本数据的最大集中点，但它对其他数据信息的忽视使其无法客观地反映总体特征． 一组数据：3,2,5,7,5,4,3,5的众数是________． [解析]　在该组数据中，3出现两次，2,4,7分别出现一次，5出现三次，5出现的次数最多，所以5为众数． 2．中位数 (1)定义：一组数据按从小到大的顺序排成一列，处于位置的数称为这组数据的中位数． (2)特征：一组数据中的中位数是的，反映了该组数据的在频率分布直方图中，中位数左边和右边的直方图的面积 中间 唯一 集中趋势． 相等． [破疑点]　中位数不受少数几个极端值的影响，这在某些情况下是优点，但它对极端值的不敏感有时也会成为缺点． 一组数据3，－1，－2,1,9,5的中位数是________． [解析]　把这组数据按从小到大的顺序排列：－2，－1，1,3,5,9，则中间有两个数1和3，取其平均数，2为中位数． 3．平均数 (1)定义：一组数据的和与这组数据的个数的商．数据x1，x2，…，xn的平均数为n＝. (2)特征：平均数对数据有“取齐”的作用，代表该组数据的任何一个数据的改变都会引起平均数的变化，这是众数和中位数都不具有的性质．所以与众数、中位数比较起来，平均数可以反映出更多的关于样本数据全体的，但平均数受数据中的影响较大，使平均数在估计总体时可靠性降低． 平均水平． 信息 极端值 (1)一组数据：－2，－1,3,1，－7,0的平均数是______ __． [解析]　平均数＝＝－1. (2)在一组数据中，共有10个数，其中3出现2次，9出现4次，－3出现1次，5出现3次，则这组数据的平均数为________． [解析]　3出现2次，其积为6,9出现4次，其积为36，－3出现1次，5出现3次，其积为15，则这10个数据之和为6＋36－3＋15＝54，则这组数据的平均数＝＝5.4.