（一）主题教学研究课教学设计活页2.doc

“主题教学研究课”教学设计活页 学校 平安小学 执教者 陈佩华 时间 2016.4.28 学科 探究 研究主题：规则意识为先，关键技能为主。 研究背景与说明： 在科技高度发展的今天,网络游戏和动漫产业已经在不经意间闯入我们的生活，并对许多人，特别是青少年产生了极大的影响，许多卡通、动漫人物成为青少年的最爱。本主题设计围绕卡通人物展开，通过模仿表演归纳卡通人物的一般特点，又通过“问题—尝试—规准—延伸”的探究模式培养表演技能，激发学生的活动兴趣与创造力。同时也可以让学生在活动中形成对卡通人物与动漫形象的正确认识。 课 题 猜猜我是谁 课型 探究 教材分析 《欢乐卡通地带》是小学三年级第二学期探究学习包中的一个单元，它分为“猜猜我是谁”、“卡通片之最爱”、“卡通产品哆来咪”三个活动板块。本节课是“活动一 猜猜我是谁”，旨在让学生通过模仿表演来揭示模仿的要点，通过“问题—尝试—规准—延伸”的探究模式，让学生体验到模仿的要点和快乐。 学情分析 平安小学三（1）班学生，具有活泼、好动、好学、求知欲强、即兴发挥能力强等特点，个体喜欢表现，但团队意识较弱，在课堂纪律的调控上对老师会有较高的要求。 教学目标 让学生能初步揭示卡通人物的一般特点。 通过模仿表演，让学生能归纳、总结模仿的一些要点。 通过学生自己创作、表演，培养学生的创作能力和发散性思维，并让学生感受到卡通表演带给他们的欢乐。 “研究目标”驱动单 研究 目标 探索如何通过小组合作来进行信息收集、整理、演绎等方式提升学生的综合能力。 教学 措施 1、借助资料收集与研究完成对人物道具的设计、制作，帮助理解卡通人物的特征。 2、加强表演内容与学生的生活实际之间的联系，加深小组成员理解体验。 2、尝试通过“问题—尝试—规准—延伸”的探究模式，发挥团队作用，体验模仿要点，并发挥想象力，激发创造力。 教学重点 正确分析、总结卡通人物外表和言行特点，并能初步模仿、表演。 教学难点 引导学生如何选取能突出表现人物的品行特点来表演。 课前准备 多媒体课件、板贴、表演时用的道具。 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 说一说 老师利用多媒体呈现《大头儿子小头爸爸》的主题曲。 问题：你最喜欢的卡通人物是谁？ 说说喜欢这个卡通人 物的原因？ 说说这个卡通人物有什么特点？ 板贴： 卡通人物的一般特征 1、学生边唱、边舞动。 2、学生回答老师的问题，并让学生自己揭示、归纳出卡通人物的一般特征。 3、学生小结卡通人物的一般特点。 活跃课堂气氛，让学生感受卡通带来的快乐。 培养学生归纳事物特征的能力。 猜一猜 尝试选择喜欢的卡通人物进行模仿。 交流模仿人物的几个要点。 学生模仿卡通人物。 学生猜猜这个被模仿的卡通人物是谁？ 3、学生点评。 4、学生逐步归纳、总结出模仿的几个要点。 通过学生的模仿，让学生逐渐揭示出卡通模仿的几个要点，培养学生的一种观察、总结的能力。 演一演 拓展延伸： “平平安安”故事的具体要求及评判要求。 尝试设计表演。 颁奖 1、学生创作、表演“平平安安”的故事 。 2、学生针对总结出的模仿要点对模仿表演的小组进行点评。 联系生活实际创编故事 加强合作提升解决问题的能力。 研究 反思