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浅谈普通工科院校建设大学生艺术团的几点原则 　　 摘要：普通工科高校学生艺术团是工科院校学生艺术素质的重要体现，它不仅丰富工科院校的校园文化生活，而且能有效地提高普通工科院校大学生的审美情趣和文化艺术修养，提升大学生的综合素质，普通工科高校学生艺术团的建立对培养全面发展的理工科高级专门人才具有重要意义。笔者针对普通工科院校艺术教育的实际情况，对普通工科院校学生艺术团的建设提出几点原则，力求促进普通工科院校大学生艺术团的健康发展，使其在高校素质教育中充分发挥应有的作用。 　　 关键词：普通工科院校；建设；大学生艺术团；原则 　　 中图分类号：J60文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）11-0000-02 　　 　　一、问题的提出 　　近年来，为了适应社会高速发展对高素质人才培养的需求，我国各高校正加紧进行教育教学的改革。艺术教育也以其在人才培养方面的特殊意义得到了社会的关注，并逐渐走进了高校改革发展的视野。在国家教育部倡导下，国内各高等院校纷纷加强对艺术教育的建设和投入力度，一些条件较好的高校还在学生艺术团的建设方面进行了大胆的探索和实践，使艺术团的艺术技艺达到了相当高的水平，甚至在一些国际性的比赛中崭露头角、获得很高的荣誉。我国高校大学生艺术团经过了多年的建设，在发挥学生艺术专长、展示当代大学生的艺术风采、提高学生艺术素质、提升高校校园文化品味等方面取得了骄人的成绩。但是，我们同时看到，在艺术团建设方面组织较好、发展较快并取得优异成绩的高校主要集中在我国经济文化较发达的地区、国家重点院校或有深厚文化底蕴的师范院校当中，国内大部分普通高校艺术团还处于发展和探索的初级阶段，且不少院校艺术团呈现出随意性、突击性、受益面窄、活动不持续等状态。尤其是缺乏文科类专业的院校，比如普通工科院校，由于我国长期在高校专业设置方面的文理分家，这类学校缺乏文科及艺术专业的支撑，校园文化艺术氛围不浓，这类学校如何利用艺术团来有效带动学校的文化艺术氛围，如何提升学校学生的文化艺术档次和品味成为我们迫切思考的问题。 　　二、普通工科院校建设学生艺术团的基础状况 　　由于我国基础音乐教育发展的不均衡，受学生的生源结构、学生文化基础、专业结构、专业性质及未来职业不同的影响，不同院校类型的院校在文化艺术教育方面的状况稍有不同。与其他类型高校相比较，普通工科院校的艺术教育的基础状况主要有以下几个方面的特点： 　　（一）专业以理工学科为主，人文学科少，学校长期缺乏文理学科之间的相互交流与渗透，校园的文化艺术氛围不够浓郁。 　　工科院校专业以理工学科为主，过去长期缺乏文理学科之间的相互交流与渗透，学生的人文素质相对欠缺。今天，尽管我国各工科院校逐渐调整专业学科结构，形成以工（或理）为主，工、理、文协调发展的多学科性大学。但由于文科专业较少，办学时间不长，师资设备相对薄弱，且受重理轻文、急功近利等思想的影响，重视大学生的业务素质教育而忽视人文素质教育的现象仍普遍存在。 　　在艺术教育方面，虽然各高校纷纷成立了文化艺术教研室等艺术教学部门并开设各类文化艺术选修课。但据了解，各普通高校公共艺术教育仍然存在师资设备缺乏、课程不足、开设随意以及选修课管理不规范（导致学生随意缺课、混取学分）、理论与实践（第一课堂与第二课堂的艺术实践）脱节等等现象。 　　（二）学生以理工科学生为主，男生居多，学生参与艺术教育的意识不强。 　　理工专业多，文科专业少，男生多女生少，这是工科类院校学生结构的特点，也是工科院校校园文化艺术活动一大特点。由于两性心理及兴趣导向的差异，尽管男女生大部分都喜欢艺术，但女生更乐于参加音乐等艺术活动，在学习上普遍比较认真、用心，在组织纪律性方面，女生也略强于男生。因此，一般院校的文艺活动往往女生较多且表现得比较积极、优秀，但在普通工科院校中，由于女生很少，在校园文艺活动中往往出现男生居多、总体艺术水平偏低的现象特点。 　　从学生参与音乐等艺术学习的态度及积极性方面看，笔者曾经从本校各系中抽取311名学生进行调查，尽管大部分学生对艺术活动持认可的态度，但因为“没时间参加”等种种原因，真正参与到音乐选修课和大学生艺术团学习的同学却只占该次调查人数的22.52%和8.04%，从其他同类院校的调查情况看也大同小异。产生这种现象的原因是多重的，但也体现出了大部分学生对高校艺术教育缺乏正确的认识。 　　（三）学生艺术素质总体偏弱，有艺术特长的学生少。 　　普通工科院校大学生艺术素质总体偏弱，这在各校教师的调查中均可发现。而且这类学校中，有一定艺术特长的学生一般较少。从笔者2007年底分别对我院普通学生和艺术团学生进行调查的数据可以看出：311名普通学生中，能熟练运用简谱或五线谱的学生比例，仅分别占6.11%和7.40%