1面5星红旗正式稿.docVIP

一面五星红旗 教学目标： 知识目标：会认5个生字，会写14个生字。 能力目标：1、学习通过动作、神态描写人物内心的阅读方法。 2、复习强化抓住重点句段读懂全文的方法。 情感目标：培养学生爱祖国、爱他人、爱自己的高尚情感。 教学过程： 一、导入（2分） 1、同学们，今天我们一起学习一篇新课文，齐读课题，一面五星红旗。 2、关于五星红旗你知道些什么？你是怎么知道的？（评价：课外知识丰富，预习时知道看资料袋） 二、认读字词，强调写法（5分） 师：师：我在漂流发生意外，的处境“荒无人烟” “荒无人烟”是什么意思？生：就是说很荒凉，到处都没有一个人。请同学们读-12自然段，用曲线画出到底具体是怎样做的，让外国老板如此感动的三个句子。同学们，我们抓住了的动作，联系上下文，体会到了他对国旗的热爱，（板书：热爱），正是的这些举动打动了我们，也感动了面包店的老板（板书：感动），使他对充满了敬佩与尊重（板书）之情。 塔山小学 刘颖 教材分析：《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。这是一篇典型的爱国主义教育文章，课文的字字句句都渗透着浓浓的爱国情怀，本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。通过本课的学习，让学生理解国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。 针对本课教材的特点，我抓住两处进行设计： 一是处境艰难：引导孩子通过想象来感受我醒来后的艰难处境，体会深刻了，孩子才会明白此时的面包对我来说就是生命，但是与国旗相比，我宁愿饿死也不交换国旗的坚定信念。文中的“我”是多么热爱国旗呀。 二是抓情感点。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，我认为必须回到语言实践。在教学中重点引导学生研读重点词句，抓住“我”的动作来感悟爱国情，体验爱国情。如在指导学生感悟“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时，呈现典型的三个层次：读出理解——说出感受——再读体验情感。本节课，孩子们在我的引导下通过联系生活、联系上下文理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”等词语，从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意；同时，为学生提供充分的阅读空间，让学生带着自己感悟到的文中情，再读重点语句，本节课孩子们不但读出了自己内心真实的情感体验来，还切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。 本节课我们还力求实现语文学科的人文性与工具性的统一，上出真正的语文味儿来，如教给孩子们用动作体会人物内心的情感，看看你从留学生的那些动作中感受到了他对国旗的热爱，当学生找到“久久凝视”时，让孩子把自己当做留学生，此时你收中正拿着国旗，你会想些什么？进而使学生体会国旗原来是这么重要。本节课孩子们在读文的过程中就不断的在运用这些方法理解体会文本，直至结尾处更是让孩子们把学到的方法运用到自己的写话中，小练笔使得课文学习到的动作描写运用到生活实际中去。 当然，这堂课中也存在着许多的不足： 许多孩子们的回答中产生了对文本和学法上的生成，有些我没有捕捉到或没有提炼、提升。有时孩子说的特别出色时我没有立即抓住亮点继而继续引导。 应以学生的学情为出发点，多预设教案，真正的让孩子学到知识，而不是走过程。 不仅让孩子学会知识的同时还要学会语文的文化，本课的升华在于让孩子明白国旗的意义，进而明白国家的重要意义。 讲课要有节奏，让孩子真正的被吸引到课堂上。 今后我会不断的在这些方面多学习，让自己更好的调控课堂，静下心来真正的教语文，教给孩子不会的知识，引导孩子走向更广阔的天空。