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2011年终检查强调事项??各位主任： 依据市室年初工作安排以及对各校教研工作目标实施方案内容，经市局同意，从12月5日起对个中心校进行年终工作检查，检查将本着“客观、公正、严肃、认真”的工作态度，采取查、听、看、问等基本形式，做好量化考核和分析评估，力求能正确评价各中心校一年来的教学教研工作，同时希望大家积极配合检查工作，及时做好交流沟通工作，对工作中存在的问题正确认识，对取得的成效做好总结反馈，争取检查工作圆满完成。具体安排如下 一、时间：12月5----15日。 二、对象：各乡镇中心校及所属校3所 三、分组及日程安排 见通知 四、检查的说明及要求 各中心校按照11年的方案提前做好自检工作，梳理总结一年来的教学教研工作，写好工作总结（上交检查组），查漏补缺、完善提高，积极准备好全年两学期的迎检材料。 中心校（联区）需准备的材料及要求如下： 1、“三薄”材料，包括工作方案、建设过程如教师培训提高、学科建设情况、课堂教学薄弱环节的改进措施和意见。并写好工作总结。要求此项工作具有较强的实践性和可操作性、可以查到教师提高的过程性资料、薄弱学科全面开设的管理激励手段和策略等，课堂教学的主要问题以及中心校采取了那些积极的方式方法进行改进，体现在哪里？ 2、以表格形式列出校级、连片教研的活动时间、主题和内容。要求校级教研活动数量平川达到8次以上，山区达到6次以上。连片教研全年至少2次，要求有活动反思总结材料。 3、大型活动，全年至少2次，要求有具体的安排，翔实的过程记载，活动后的总结，注意大型活动指的是围绕教学教研范畴所作的工作，其他项目或以连片教研、校级教研取代的将不予计分。 4、校长、主任听评课，查阅听课本，80、40节的数量要求，对以旧带新或他人代写的笔记内容不予计分。对缺少有针对性的评课内容将酌情扣分。 听课记录包括两个主要方面：一是教学实录，二是教学点评。教学实录只要间录就行，简要记载教学步骤、方法、板书等，当然记录要抓住重点，对内容要有所选择。 一般经验丰富的教师听课，比较重视记录教师的导入和过渡语、教师的提问、独到的见解、教师对学生回答问题或完成情况的反馈、学生的提问、学生的独到之处、典型的错误、学生听课的表现，学生在小组活动中的表现等。通过这些内容的记载分析教师的教学设计、教学方法和教学效果。 值得一提的是，在听课记录时许多人偏重记课堂实录，而不做点评，甚至相当一部分人记录的多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”此外别无他记，显然这样的听课记录价值不大，好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是我们作为指导者评点更重要。应有随笔评价和总体评价。 5、教学管理意见，依据教学实际对所属校有科学的管理指导意见，并能监督学校有效实施，注重收集学校、教师工作中的典型经验和做法，及时调整管理内容。比如教学常规管理，有重点地突破某些工作，而不是面面俱到，效果不明。 6、教师、学生新课程评价。包括评价方案、评价管理以及学校使用情况反馈 各乡镇所在地中心校迎检材料与要求如下： 1、校际教研活动材料，平川全年8次以上，山区6次以上，活动材料要求有安排有记载有效果，形式可以是三课活动、集体备课、示范课、典型课例研究、同课异构、集中培训等，无论哪种形式都应围绕活动主题进行，活动后有集体形成的意见或统一的认识，有发现的问题和解决疑惑的办法，有针对性的小结，如“三课活动”资料要配套，不能仅确定一个主题或主题都没有，满足于听听课、评评课就完事、要注重活动后的典型案例分析研讨和反思总结，使活动意义提升。集体备课只有主讲材料或评课意见，不见集体的智慧发挥，也没有形成集体的通案，更缺少通案2次使用的印迹，或者集体备课没有重点，即重点解决一单元或一节课教什么或怎么教的问题。 2、校本教研制度建设和完善 包括校本教研的任务、目标、管理措施，形式、职责分工、激励考核办法等。 3、课表（总课表及班课表）、按本学期课表随机抽听3-4节课，抽查教案、作业。 在以往检查中我们看到亮点：比如备课 1、部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然。 2、部分老师的教案设计比较规范，结构基本完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。 3、部分教师教学反思写得好，比较全面实在。 4、有的教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。 存在主要问题： 首先是对备课认识不足，态度不端。备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。假如没有备课或者备不好课，