2014级1班阅读状况分析〔高宇〕.doc

小 学 生 阅 读 状 况 调 查 分 析 垫江县永安小学校 高宇 本学期初，我校“小学生养成良好阅读习惯的障碍及矫正对策”研究课题组对本校三、四、五、年级的学生进行了小学生阅读状况抽样调查，旨在通过了解学生的阅读时间、阅读方式、阅读习惯、阅读类型等，对学生的阅读现状进行分析，找出小学生养成良好阅读习惯的障碍，力求找准突破口，培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生阅读的能力。本次问卷调查，我班随机抽选了24名学生，发出24份调查问卷，收回有效问卷23份。现将我班本次问卷调查的结果，统计、分析如下： 一、关于阅读兴趣、阅读时间 表1 学生对阅读的认识及阅读兴趣、阅读时间的调查结果统计 问卷题目 问卷选项 选项人数（人） 比例近似值 你喜欢阅读吗 非常喜欢 4 17% 喜欢 12 53% 不喜欢 4 17% 非常讨厌 3 13% 你觉得阅读有哪些益处（可多选） 扩大知识面 10 44% 提高学习成绩 10 44% 积累优美词句 6 26% 好玩 3 13% 你每天除了上语文课外，用于阅读的时间是多少 半小时 13 57% 1-2小时 7 30% 2小时以上 0 0% 没有 3 13% 什么原因导致你的读书时间过短（可多选） 书价过高 2 9% 功课太忙，没时间 17 74% 缺乏读书氛围 2 9% 可看的的书太少 2 9% 不喜欢读书 1 4% 不读书也没什么影响 1 4% 你希望学校安排专门的校内阅读时间吗 很希望 4 17% 很希望 4 17% 随便 13 57% 不需要 2 9% 下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣 老师布置 12 53% 家长要求 6 26% 同学推荐 1 4% 喜欢作者或书的包装 4 17% 调查结果表明：70%的学生比较喜欢阅读，有很强的阅读兴趣，但是阅读的时间不够充足，只有30%的学生阅读时间超过1小时。74%的学生因为功课太忙，没有时间阅读，另外导致学生不阅读的原因是：书价过高、可读的书太少、缺乏读书的氛围。79%的学生对老师和家长要求读的书兴趣很高，说明老师和家长对学生阅读有很大的影响。 学生在接受文本阅读的同时，也在接受电视、电影、电脑、游戏等多种声像的刺激，而电影、电视、游戏等声像制品又以层出不穷的手段和方式刺激学生的眼球，吸引学生的听力，使学生对于白纸黑字的铅印文本越来越疏远，读书的人群越来越少。 二、关于阅读内容、种类 表2 学生阅读对象、种类的调查结果统计 问卷题目 问卷选项 选项人数（人） 比例近似值 你最近阅读过的书籍有哪些（多选） 学习辅导书 18 78% 文学故事类 5 22% 科普军事类 0 0% 脑筋急转弯儿童漫画之类的娱乐书 10 44% 其它报刊 4 17% 你喜欢读什么样的书 全是文字的 5 22% 以文字为主，配一些图画的 18 78% 以图画为主，只有很少文字的 0 0% 全是图画的 0 0% 调查结果显示：学生对于全是文字的读物不太感兴趣，只占22%，他们更喜欢的是文字内容与图画相辅相成的读物，占78%。同时，学生阅读的“功利性”很强，学习辅导书占了78%，可以看出，部分家长和老师极为重视这类“知识型”书籍的阅读。对于文学故事类的阅读只有22%，科普军事类的无人问津。44%的学生对脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书阅读较多，这与他们的年龄特征有着很大关系。 三、关于阅读习惯、阅读方式 表3 学生阅读习惯、方式的调查结果统计 问卷题目 问卷选项 选项人数（人） 比例近似值 不认识的字或不懂的问题怎么做（可多选） 跳过读后面的 4 17% 查工具书 16 70% 随便认读 1 4% 问老师、父母或同学 14 61% 阅读时，你通常会怎么做 （多选） 摘抄好词佳句 7 30% 写读书笔记 8 35% 背诵喜欢的句段 4 17% 和别人谈感受 2 9% 看完就完了 5 22% 圈圈点点，写批注 6 26% 老师布置的搜集有关资料，你是怎么对待的 喜欢，积极主动地想办法搜集 16 70% 想完成但找不到书籍就算了 6 26% 不想完成或经常忘记 1 4% 从来都不完成 0 0% 阅读时，手上的动作是怎样 两手拿着，眼睛看着读 6 26% 一手拿，另一手指着读 7 30% 一手拿，另一手拿笔做笔记 5 22% 一手拿，另一手玩东西 5 22% 你喜欢什么样的阅读方式 朗读 9 39% 默读 11 48% 轻声读 2 9% 唱读 1 4% 你会注意语速、语调、停顿、感情吗 会，并认真做到 6 26% 能做到一些 13 57% 不会，只管读过去 3