26、《1面5星红旗》自备.docVIP

( 六 ) 册 语 文 备 课 笔 记 上课日期： 月 日至 月 日 课题 26、一面红星红旗 页码 108 课型 讲读 教 学 目 标 1、会认5个生字，会写13个生字，正确读写生词。 2、理解文本内容。 3、正确、流利、有感情地朗读《一面五星红旗》。 4、培养学生查字典、联系上下文等理解词、句的能力。 5、让学生体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板前后态度的变化及原因。 6、感悟用外在动作表达内心情感的写法。 重点难点 教学重点：理解面包店老板态度的变化 教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 教时数 2 教具准备 多媒体 分 课 时 教 学 目 标 第一课时 1、会认5个生字，会写13个生字，正确读写生词。 2、培养学生查字典、联系上下文等理解词、句的能力。 第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读《一面五星红旗》，理解文本内容。 2、让学生体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板前后态度的变化及原因。 3、感悟用外在动作表达内心情感的写法。 课后反思 教 学 预 案 第一课时（略） 一、创设情境，导入新课。 1、每周一晨会时，我们都会举行庄严肃穆的升旗仪式，当我们望着冉冉升起的五星红旗时，你会想到什么？ 2、是啊，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每一个中国人都应该尊重她。在一位异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天我们就来学习第26课《一面五星红旗》 二、查字典、词典、联系上下文学习生字词。 1、认读词语 摊位 无奈 凝视 竖起 大拇指 2、自由读划出不理解的词语。 三、初读课文，梳理文脉。 1、分自然段朗读课文。 2、说说课文说了一件什么事？ 四、以小组为单位自学课文内容，释疑存疑，并练习正确、流利地朗读课文。 第二课时（详） 一、创设情境，“三读”课题 1、指名，“一读”课题。 师：上节课咱们初读了课文，老师想请一位同学把课题给大家读一遍。 2、了解五星红旗，“二读”课题。 师：关于五星红旗，你知道些什么？带着你的认识和理解，再读课题。 3、读诗歌、谈感受，“三读”课题。 （1）老师给你们推荐一首小诗，咱们来读读。 （2）指名读，谈感受。 （3）师小结：是啊，五星红旗是我们祖国的国旗，是我们祖国的象征。我们一起来读课题。 二、充分诵读，整体感知 1、用自己最喜欢的方式读课文。 师：读出自己的理解和体验，这才是真正的读书。下面请同学们用自己喜欢的方式读读课文，希望你们能读出自己的理解和体验。 2、用一个词来表达自己的心情。 师：此时此刻谁能用一个词来表达自己的心情？ 3、导读：谁来读读最让你感动的句子或段落？ 4、师生评读。 5、师引导：同学们读得很不错，看样子，你们确实感动了，那么，到底是什么打动了你呢？ 6、师小结：是的，在他处境极度困难的情况下，他断然拒绝用国旗换面包。谁来读读有关句子？ 三、研读课文，品味感悟 （一）研读我“身处困境”和我“热爱国旗”的部分。 找读作者断然拒绝用国旗换面包的句子。 课件出示：（句1） 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 ▲品读“身处困境”的部分 1、小声读（句1），体会哪些词给你的印象深？ 2、课件点击“吃力”、“趔趔趄趄”。 3、再读，交流：你从中体会到了什么？ 4、引导：他当时非常虚弱，走路都很吃力，处境极度困难。请同学们用横线划出他处境困难的句子。 5、课件出示：（句2） 醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 6、点拨：哪些词最能让你体会到他处境极度困难？ 7、品味再读。 师：“无影无踪”是什么意思？“荒无人烟”是什么意思？如果你的筏子、背包都无影无踪，在荒无烟的大山里找不到出路，你的心情会怎样？带着理解再读课文。 8、发散：老师感受到了他处境确实很艰难，此时此刻，他心里会怎样想？ 9、出示课件： 当他头和身子被撞伤了好几处，他多想?___________________！ 当他______________________，他多想_____________________! 10、师引读整段。 11、小结读：同学们真会读书，从“吃力”“趔趔趄趄”这两个词中就谈出了这么多理解，真了不起。咱们再来读读这句话，带着你对作者深处困境的深层次理解去读，相信你会读得更好。 ▲品读“热爱国旗”的部分 1、引导：这一句中还有几个动词用得相当好，你能找出来吗？默读（句1），画出动词。 2、课件点击“摇摇头”“穿”“拿着”“走”。 3、再读，交流：你又体会到了什么？ 4、点拨：是啊，“