27、水第1课时.docVIP

陆集中心学校教学案设计 课题 水 主备人 卓春华 执教人 孙志德 课型 新授 课时 1 授课时间 6.4 教 学目 标 1 学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。 2 通过学习重点句段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”激发学生爱水、惜水的情感。 3 学习体会“以‘苦’作‘乐’”这种反衬的写法。 教 学 要 点 重点 学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。 难点 通过学习重点句段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”激发学生爱水、惜水的情感。 教学法指导 集体智慧 个性设计 教学后记 一、知水——引出课题。 师：现在开始上课，请看大屏幕。（课件出示缺水的图片） 师：从你们专注的眼神里，老师明白大家有话想说，把“第一”这个机会让给谁呢？你说――（生回答） 师：同学们真会看图！这么短的时间，就读懂了图的全部内涵――水！（师相机板书“水”） 二、懂“水” ——初读感知。 师：下面，让我们一同走进马朝虎笔下的《水》探个究竟。请同学们打开课本第142页，以自己喜欢的方式读读课文，不过在读之前教师有个小小的要求（生自由读，师巡视指导。) 师：读书就要像咱们班同学刚才这样投入！有投入就一定有收获！有收获就要一起分享！请看大屏幕上的生字。（课件出示生字）本课生字虽少，但要记牢并不是件容易的事，请大家认真读，边读边书空。 （生读词，书空生字） 指导读长句、难句。 师（过渡）：要读好课文，不光解决生字词，更要读好长句、难句。请看大屏幕。 课件出示长句1：然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡――男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。 课件出示画有斜线的长句1 师：画斜线的都可以稍作停顿，一起读。 生读。 （课件出示长句2：然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。） 重点指导读好多音字“扇”。 师：在不同声调的多音字中（鼠标指向“扇”），读第一声的一般表示动作，而读第四声的名称。 师：要读好课文，更要读好多音字。再读第三句。 课件出示长句3：然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。（跟上句一样，重点指导“吮”及“血”的读音。） 师：如何分辨“血”的读音呢？作为书面语，组成词语的往往读“xuè”，如“鲜血”、“血泊”；作为口语，单个字的往往读“xiě”。 师：这么难读的长句我们都会了，读全文当然不在话下，请全体同学快速读全文，思考：课文围绕水写了哪几件事？听明白了吗，课文写了哪几件事？ 生读文。 师：课文写了那几件事？ 生答，师指导简练语言概括，相机点明这三件事分别在哪些自然段。板书：挑水 雨天洗澡 勺水冲凉 三、悟“水” ——精读缺水之苦。（指导学习第一自然段） 师：课文围绕水，写了取水，雨天洗澡，勺水冲凉等事情。我们先来学习取水。（课件出示第一自然段） 1.读文找中心词。 2.分析围绕中心词的重点句。 3.品味重点句的关键词。 师：由于缺水，村里人生活得很苦，但他们没有被困难吓倒，而是勇于苦中作乐。下面，请同学们拿起笔，对照屏幕上的这种学习方法，自学第二自然段。 四、品“水”――品读雨天洗澡之乐。 生各自读文、品味。 师：你找到中心词了吗？ 师：围绕中心词的重点句在哪里？ 师：关键词呢？你品出了什么味道？能读出这种味道吗？ 师：雨中的孩子多快乐啊！(板书——乐)老师感同身受，也想读读这句话。 五、爱水——总结拓展。 师：同学们，有句格言说得好，待到井枯时，方知水珍贵。在这个缺水的村子里，滴水贵如油！让我们爱水，珍惜水资源吧！ 课件出示作业 1.练习有感情地朗读课文。 2.用今天学到的学习方法自学“勺水冲凉”部分。 3.写出几句爱水、惜水的名言警句。 指导朗读，初读感知。结合板书关键词语，突出文章中心。 以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。 学生初读课文，要求读准字音，看清字形，生字词多读几遍。 以读初悟，让学生了解到水在这个村子里的珍贵。 进一步说明水的珍贵。 弄清课文写了哪几件事后，尝试给课文分段。 让学生了解一些关于节约用水的公益用语。 板书设计：