37共同秘密.docVIP

教学设计方案 学校：闵行区实验小学（莘松校区） 年级： 四 班级：2 人数：43 学科：语文（新教材） 课题： 37 共同的秘密 教师： 张炜炤 日期：6.3 教学目标： 1 联系上下文，理解维持生计、沧桑、弥留之际等词语。有感情地朗读课文。通过抓住重点词语，联系上下文，理解含义深刻的句子。从矿工们长期帮助受难工友的家属又严守秘密的感人故事中，感受人间的真情和温暖。一个矿工因矿难去世，矿工们在队长的带领下长期帮助去世矿工的家属，约定每天到去世矿工妻子的馄饨摊上去吃一碗馄饨，帮助这对母子维持生计。学生这给学生理解课文的内容、感悟文章的中心带来了一定的困难。学生在谈感悟时，往往到位。引入课题后加强情感的渲染，在伤感的音乐声中出示一幅幅矿工遭遇矿难事故的画面，出示一幅幅家属们悲痛欲绝的画面在音乐声中，通过叙述，将学生带入矿工们生活的环境，感受他们生活的贫困、艰难感动的场面提炼，通过对关键词句的理解、品读，学生感受矿工队长在弥留之际仍然想着要去帮助自己的兄弟， （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 热身活动 交流自己的小秘密。 为释题进行铺垫。 一、?揭示课题，初读课文这就是我们今天要学的　12个矿工约定每天到去世矿工的妻子支起的馄饨摊上吃一碗馄饨，帮助她和孩子维持生计。齐读课题自由读课文，深入学习，感受人间真情引读12个矿工的约定。 下面，让我们来细细品味其中的两句话。[出示]?? 前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。（1）?这到底是怎么回事呢？（2）? [出示] 第5节结合这节的内容说说“女人代替了男人”是怎么回事？? [出示]　因为??????????????????，所以女人代替了男人前来光临馄饨摊。（3）刚才我们读懂了“女人代替了男人”是怎么回事，那么“年轻的代替了年老的”又是怎么一回事呢？：?????[出示]　有一天，老矿工??????????? ，他???????????????????????????? 。这样，馄饨摊前又多了一个?????????????????????????????。能想着帮助别人，这是好事，为什么要把它当作一个秘密不告诉别人呢？当初，他们？默读全文，用“——”划出12个矿工共同遵守着约定的句子读一读。交流。自读这句话。找到相关小，打个“”，读一读，想一想。请展开想象，也来说一说 6 联系课文内容，同桌交流。 抓住关键词句深入体会工友们的用心良苦，不仅帮助了难友家属，还维护了家属的自尊。 在想象说话的同时，也应渗透想象要合情合理的要求。 三、课外延伸，积累名言。1 出示：　有一种承诺可以抵达永远，而用爱心塑造的承诺，可穿越尘世间最昂贵的时光。爱可以永恒。?读2节，想一想，四人小组讨论。反复读，抄在课文后面。 ”之外，我还抓住了另一个关键词“共同”来实施教学。因为这个“共同的秘密”是12个矿工共同约定的秘密，更是他们的妻子和孩子共同的秘密。正因为有了这些人的参与，这个约定才得以延续，这份爱才能传递下去。所以，我就用这个“共同”引出了矿工们的“妻子、孩子”，再让学生找找从哪些句子中体会到了这个约定在延续。学生从“来去匆匆的人流不断，而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。更重要的是，前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。”这两句话中体会到了约定在12个矿工的妻子和孩子中共同的延续。这样，对于“秘密“的理解也能更到位。 同时，在教学的最后环节，我又设计了这样的说话训练：这个共同的秘密是12位矿工共同的约定，课文学到这里你能想象出他们当时共同约定时的情景吗？这一训练不仅提高学生的想象和表达能力，而且加深了对课文主题的理解。可以让学生感受到这共同的秘密已经不仅仅是12位矿工的秘密了，已经是12位矿工和他们的家属以及那些善良的、真诚地帮助遇难矿工家属的人的共同的秘密了。借此升华了主题，让学生通过人物言行的描写切实感受到了人与人之间的真诚与善良。 教案来源 自备 附板书： 37 共同的秘密 什么秘密？ 谁的秘密？ 为什么要保守？ 怎么保守的？ 12位矿工 为人解忧 信守承诺 附练习设计（二选一）： ★ 完成课后“阅读新体验”的内容。 ★★发挥想象，写一段队长对矿工说的话。