6年级科学下册教案.docVIP

编号： 备课时间： 1.细胞 设计:莒南县第四小学 侍淑花 【教材分析】 在学生的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也在不断生长变化，这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。 【教学建议】 本课参考“观察课”课堂教学策略设计。 对于细胞，学生平时可能听说过，但用肉眼是看不到的。为确保课上探究活动的顺利进行，课前可鼓励学生多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，教师也要准备一些拓展资料和一些细胞装片。 教学时，可以先引导学生提出问题：细胞到底是什么样的？引出我们用肉眼看不到细胞，必须借助显微镜才能观察的认识，进而再指导学生用显微镜观察研究几种生物体的细胞。接下来师生共同得出结论。然后交流搜集的图片和文字资料，展示细胞图谱，从而扩大学生对细胞的认识范围。最后进行拓展延伸。 【教学目标教学教学准备1．谈话：在中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？植物、动物、人都是有生命的。 1.教师谈话：要想知道细胞的样子，必须要亲自去看一看。 我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 2.认识显微镜教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。 演示通过显微镜观察洋葱表皮的方法交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？ （课件出示洋葱表皮细胞构造图。） 通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。每一个小格子是一个细胞。 教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。教师在学生充分观察和交流的基础上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果生物体都是由细胞成的，细胞生物体的基本单位。交流汇报搜集的信息资料，引导学生对自己搜集的信息资料加以整理分析。教师出示相关课件，进一步加深学生对细胞的认识理解。细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。教师参与学生的小组制作学习活动，充分激发学生兴趣，引导学生多种方法和手段制作模型，对学生大胆创新的想法和做法予以肯定，并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。 1小组活动。 2展示交流作品。 查阅资料，了解细胞是怎样生活的。 板书设计 3 人的一生 生长、发育、衰老、死亡 青春期 审定：陈庆芬 曹杰军 教学反思： 编号： 备课时间： 4.我像谁 设计：莒南县第一小学 张筱君 【教材分析】 本课内容选自青岛版科学教材六年级下册第一单元第4课《我像谁》，本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的进一步探究活动。学生通过研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异，并对部分动植物进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识到遗传和变异是生物界普遍存在的现象，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识和科学精神。 【教学建议】 本课教学可以采用讨论交流的方法，也可以用观察实验、分析比较等方法。 本课的教学设计应以活动教学为主，让学生在讨论交流、自主观察的过程中，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识到遗传和变异是生物界普遍存在的现象，激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识。 教师应引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想和讨论，要留出足够的时间让学生用多种方法充分进行自主探究，从而获得科学的结论。 【教学目标】 科学探究：能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征；会查阅书刊及其他信息源获取有关遗传和变异的信息资料；懂得交流与讨论可以引发新的想法，并尝试对同一