2年级上学期语文复习计划(修改).doc

二年级语文总复习计划 一、指导思想 以《语文教学大纲》为指导，以《新语文课程标准》为依据，以教材为根本，结合目标检测内容，面向全体学生，达到本年级教学要求，在复习课中使学生掌握基本语文知识（词语及运用），面向全体学生，采取切实有效的措施，使各层次学生都能得到提高。 二、年级情况分析 二（1）班： 我班学生对于看拼音写词与方面掌握较好，个别学困生出现拼写错误的情况。对于形近字和同音字方面大部分学生掌握较好，只有个别学生对于“坐”和“座”“今”和“令”以及“己”和“已”的区分出现混淆。课文背诵方面大多数学生背诵流利，正确对于背诵的重点部分大多数学生能够正确书写。阅读方面学生反映的问题比较多，审题习惯还需要在复习阶段继续培养。看图写话方面，学生能用一些关联的词语例如“有的…有的…还有的”，不过语言的组织能力还有待提高，标点符号的使用上面没有概念，出现全篇无标点，或是一句话中出现多个标点的情况。因此度系仲要对些话和阅读方面进行重点练习。 学困生： 钱程、王明瑞：对于看拼音写词语等基础知识掌握较弱，因此复习期间主要针对基础知识进行辅导。 马航：对于阅读的审题方面能力较弱，因此复习期间主要针对阅读进行辅导。 二（2）班： 我班学生，在语言的积累方面掌握较弱，大部分学生对拼音掌握一般，容易混音及拼错声调，对看拼音写词语不是很扎实。对形近字及同音字组词掌握较好，能够正确的书写生字词语。对课文背诵部分，大部学生能够正确、流利地背诵指定段落，对于重点词语大部分学生能够正确书写。大部分学生有一定的阅读习惯，但审题习惯还存在问题，对一些提炼词语的思维性题分析较弱。因此在复习中针对学生阅读方法的练习。能够看图写出完整的句子50字以上，表述较清楚，但错别字较多及标点符号的运用较弱，所以在复习中会有针对的辅导及训练。 较差的学生：潘光祖、丁昌豪、梁钊千 二（3）班： 我班学生，对于看拼音写字，大部分学生能够准确读准字音，但由于词语积累的不够，有时出现会拼拼音不会写字现象。在复习阶段除了不断扩充词汇外，更多的是要听写监控。对于本册要求背诵的课文学生能够流利、准确地背诵完整，且重点的词语大部分学生能够按要求正确填充。在阅读方面，学生基本掌握做题技巧，复习时重点抓审题。由于学生组织语言的能力比较薄弱，所以在看图写话中出现语句不通顺，字不成句，个别同学还不会正确使用标点符号，在复习时，通过先说后写着重介绍写话的技巧（3W的介绍）: 1、通过复习，查缺补漏，2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语、提高学生的阅读分析能力及写作能力。 3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。 4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。 6、面向全体、适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。、进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会、课本中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。、结合《语文园地》中的思维训练，针对性地对学生进行知识的梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 （一）语言的积累 1、本册全部生字，能读准字音，认清字形，巩固对字词在语言环境中意思的理解，保证能正确书写。 方式：以看拼音写词语、听写为主，兼以新题型的练习。 题型：下面每组字都有相同的地方，请你照这样分别写出三个。 提 搬 推＿＿＿＿ 感 忽 息＿＿＿＿ 2、掌握正确的读音，注意平时易混的音 方式：读及练习 题型：选择正确读音打“√”。 （1）在小伙伴家玩了一天，我得（dé děi de）回家了，我真舍不得 （dé děi de ）走。 （2）妈妈告诉我，考试的时候遇到不会的题，不要着（zháo zhuó zhe）急，要沉着（zháo zhuó zhe）思考。 （3）我背（bēi bèi）着书包，兴（xīnɡ xìnɡ）奋地走在上学路上。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 包括：第1课、第3课、第4课、第5课、第9课、第23课、第25课、第26课。 题型：按原文填空。 秋天来啦，秋天来啦，就是的。挂起的灯笼，露出红红的，稻海翻起金色的，举起燃烧的火把。 课内阅读：1、某段共有几句话???? 2、积累运用词语方面???? 3、标画出近义词、反义词练习??? 题型：秋天，果子丰收了。阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头。黄澄澄的鸭梨压弯了枝条。红通通的枣儿像一颗颗红宝石逗人喜爱。一串串紫红的葡萄，闪着迷人的光彩。 1．短文共（ ）句话 。 2．“喜爱”可以换成什么词，意思却不变？