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一、说教材? 1、?教材内容要点：? 第一、?安全电压?第二、用测电笔辨别火线??第三、安全用电常识?2、?教材的地位和作用：? 安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了STS精神。?3、?教学目标?（1）?知识目标? ???????????知道安全电压? 知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线?知道安全用电的常识? （2）?技能目标? 通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能?通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力? （3）?情感目标? 通过学习，使学生体会物理与生活密切相关? 通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电? 4、?教学重点与难点：? 重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。?难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具 有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。? 二、教法和学法? 教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。? 学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。?三、教学过程? （一）事例引课（2＇）? 首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。（2）以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。?（二）师生互动——知识的学习? 1、安全电压（５＇）? 人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：? （1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。? （2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。? ２、用测电笔辨别火线（５＇）? 先让学生将测电笔拆开?(事先布置学生从家中带来测电笔)?，并对照教材中的图１３－１７在教师一、说教材? 1、?教材内容要点：? 第一、?安全电压?第二、用测电笔辨别火线??第三、安全用电常识?2、?教材的地位和作用：? 安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了STS精神。?3、?教学目标?（1）?知识目标? ???????????知道安全电压? 知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线?知道安全用电的常识? （2）?技能目标? 通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能?通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力? （3）?情感目标? 通过学习，使学生体会物理与生活密切相关? 通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电? 4、?教学重点与难点：? 重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。?难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具 有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。? 二、教法和学法? 教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。? 学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。?三、教学过程? （一）事例引课（2＇）? 首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：（1）兴趣是最好的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。（2）以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出