“生物制品”教案设计.docVIP

《生物制品》的教案设计 一、“生物制品”的教学分析： （一）、本节课在教材中的地位及其作用： 本节课内容是全国中等职业学校养殖专业通用教材《畜禽疫病防治》第二章《免疫》中第九节“生物制品”的内容。“生物制品”作为免疫学应用制剂，它在教材中的地位十分重要，学生掌握生物制品的基本知识，对于认识生物制品和应用生物制品，做好畜禽疫病防治工作具有重要的实践意义。 （二）、 教学目标： 知识目标：掌握生物制品的概念，疫苗种类和使用。 能力目标：通过学习使学生在畜牧生产实践中能正确使用生物制品 德育目标：激发学生学习专业的兴趣，培养学生解决实际问题的能力 （三）、教学重点、难点的确立： 本节课的教学重点为生物制品的概念，疫苗的概念与种类；教学难点为疫苗使用的注意事项,这部分内容比较抽象，操作性强加之现实条件所限确立为本节课的难点，学生可以在百度搜索相关知识，拓展知识面，加深理解。 二、“生物制品”的教学处理： 教材中逐一对各类生物制品进行介绍不能突出重点与应用性，教学中对教材进行了如下整合：首先明确生物制品的概念，其次将生物制品分类并明确各类的概念和应用，再以畜牧业应用最广的种类“疫苗”为例总体介绍生物制品的相关知识。体现出学以致用提高学习效率。 三、教学方法 本节课采用点拨教学法。点拨教学法就是通过以“思”为核心，学生主动参与，教师引导点拨，提高学习效率，发展学生智能的一种学习方法。其基本结构是激思导学----引义释疑----点拨提高----精练强化。其中激思导学是整个教学的前提基础，引义释疑是教学中师生共同探讨的过程，点拨提高是教学的目的所在，精炼强化是学生把所学知识进一步消化巩固。使学生通过对学案设置问题的思考并探究性学习。整个教学过程，师生互动，使学生深刻地理解教材，自己参与解决问题并从中获得知识的结论四、“生物制品”的教学过程 学 校 黑龙江省尚志市职教中心 姓 名 杨树栋 学 科 《畜禽疾病防治》 班 级 二年畜牧 课 题 《生物制品》 课 型 新授课 教学时数 45分钟 教学目标： 知识目标：掌握生物制品的概念，疫苗种类和使用 能力目标：通过学习使学生在畜牧生产实践中能正确使用生物制品 德育目标：激发学生学习专业的兴趣，培养学生解决实际问题的能力 知 识 点 学 习 水 平 识 记 理 解 应 用 综 合 1、生物制品的概念 2、生物制品的分类 3、疫苗 教学重点 生物制品的概念 疫苗的种类 教学难点 疫苗使用的注意事项 教 法 点拨教学法 归纳法 教 具 课件、计算机、投影仪 教学过程 学生活动 设计意图 组织教学：师生问好 复习提问： 讲授新课： §2、9免疫学应用 一、生物制品 （一）概念：利用微生物、寄生虫及其组织成分或代谢产物以及动物或人的血液与组织液等生物材料，通过生物学、生物化学以及生物工程学的方法制成的，用于传染病或其他疾病的预防、诊断和治疗的生物制剂。 学生百度搜索“什么是生物制品”？搜索结果见附件1 先对生物制品有一个总体概念。 （二）生物制品分类： 1、疫苗：利用病原微生物、寄生虫及其组织成分或代谢产物制成，用于人工主动免疫的生物制品。菌苗、疫苗、类毒素统称为疫苗 2、免疫血清：动物经反复多次注射同一种抗原物质（菌苗、疫苗、类毒素等）后机体体液中尤其血清中产生大量抗体，由此分离所得的血清称为免疫血清，又称高免血清或抗血清。常用于传染病的紧急预防和治疗属人工被动免疫。- 3、诊断液：利用微生物、寄生虫病或其代谢产物，以及含有特异性抗体的血清制成的，应用于传染病、寄生虫或其他疾病诊断以及机体免疫状态检测用的生物制剂，称为诊断液。包括诊断抗原和诊断抗体 （三）、疫苗 1、疫苗种类 强毒苗：应用最早，免疫的过程就是散毒的过 （1）活疫苗： 程。现禁止生产。 （又称活苗） 弱毒苗：在一定条件下使病原微生物毒力减弱， 但仍保持良好的免疫原性。扩大培养后制成。如 鸡新城疫Ⅱ系弱毒苗。优点：免疫剂量小，免 疫期长，成本低，目前使用最广泛。缺点：有 散毒的可能，有不良反应，保存条件要求高。 （2）灭活疫苗（简称死苗）：是选用免疫原性强的病原微生物经人工培养后用理化方法将其灭活制成的疫苗，如鸡法氏囊油乳剂灭活苗。优点：研制周期短，使用安全，易于保存和运输，容易制成联苗或多价苗；缺点：不能在动物体内增殖，使用剂量大，免疫保护期短，常需多次免疫且只能注射免疫。 （3）代谢产物疫苗：利用细菌的代谢产物（如毒素、酶等）制成的疫苗。如破伤风类毒素。 学生百度搜索“疫苗”搜索结果见附件2 学生百度搜索“免疫血清”搜索结果见附件3 学生百度搜索“疫苗图片” 并把搜