5年级上册品社优秀教案.doc

课题 第一单元 成长中的苦与乐 1、三人行必有我师 个性化修改 教学目标：　　 情感目标：愿意不断的学习别人的优点来弥补自己的不足。 能力目标：注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。不用自己的长处比别人的短处。 认知目标：（1）知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。（2）懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。（3）懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。 教学准备：准备相应的课件、挂图，课前与学生交谈，了解他们对教材中古训的理解程度。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，你们听说过“三人行，必有我师焉”这句话吗？ 课件演示场景一：三人行，必有我师焉。（根据学生生活中的事例录制相关视频。） 学生小组交流，然后在全班进行交流。 2、教师进行小结并提问：每个人都有优点和缺点，长处和不足，我们应该如何对待别人的长处和不足呢？ 学生发言，教师总结板书：取人之长 补己之短。 二、学文明理 1、出示名言：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。 ——顾嗣协 小组讨论名言的意义，说一说自己明白了什么？并试着举出生活中的事例。 2、师：谦虚的人善于发现别人的长处；自满的人往往只看见自己的长处，看不到别人的长处。我国唐代著名画家周昉就是一位谦虚好学的人，下面咱们来听听他年轻时是怎样取长补短的。 课件出示画家周昉的事例。 提问：画家周昉是怎样对待大家的评价的？这说明什么？画家周昉给我们那些启示？ 学生小组讨论。 要点小结：能够耐心听取别人的意见，使他的画作不断完善，弥补了自己的不足，做到了取人之长补己之短。因此，他的绘画水平迅速提高。 三、我来找优点 1、师：古人值得我们学习，其实我们身边有许多同学也值得学习，请同学们看看课本图片中的四位同学怎么做的。 出示场景二（课本4页图片录制成相关视频）课件演示。 现在同学们就行动起来，在小组内交流一下你自己发现的同学的优点，然后自己写在闪光卡上。 学生汇报闪光卡，并送给相应的同学。表达自己的表扬和赞美。贴在黑板上展示。 教师小结：正确认识自己，善于发现、学习别人的长处，改掉自己的不足，有利于自己的进步。 2、深化认识 毛泽东同志说过：虚心使人进步，骄傲使人落后。 同学们谁能利用自己学习中的经历来阐述这一观点？ 请同学们阅读“马克的故事”，谈谈故事中的马克是怎样取得进步的。在日常生活中，你能经常发现别人的长处和自己的短处吗？ 故事中的马克怎样进步的？。 【特别注意，闪光卡中没有提到的同学会成为大家遗忘的角落，可以发动同学们继续寻找他们的优点，并掌声鼓励。帮助他们树立自信，知道自己还是有不少优点的。】 同学们讨论一下，看谁还没有收到闪光卡。然后全体同学一起找到这些同学的优点，制作闪光卡，送给那几位同学。其他同学听后可以发表自己的看法和想法。 四、总结 同学们，这节课就要结束了，通过本课的学习，你有什么收获呢？告诉大家吧！ 学生畅谈自己收获。 教师总结，结束本课： 每个人身上都有优点长处，也有缺点和不足。我们要做一个有心人，善于发现别人的优点、长处，敢于面对自己的缺点、不足，并虚心学习，取长补短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。 下课！ 教师适当补充资料 激发学生学习热情，鼓励学生大胆发言 交流资料时，安排各小组组长主持 教师根据学生汇报情况补充资料 学生畅谈自己收获 也可以启发学生找一找其他人，如爸爸、妈妈等亲人的优点，培养他们尊老敬老爱老的品德 教 学 反 思 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。 2、学会宽容 个性化修改 教学目标： 知识与能力：使学生明白宽容是中华民族的传统美德，学习宽以待人的基本要求，认识到生活中需要互相宽容，我们要学会宽以待人。 过程与方法：课前搜集以宽容为主题的资料，课上通过讨论、交流、辨析、锻炼学生人际交往能力，提高辨别是非，分析和解决问题的能力。 情感、态度、价值观：培养学生以宽容之心待人的态度，能够与同学和睦相处，彼此共同进步，进而培养健全的人格。 教学重点： 培养学生宽容待人的品质，锻炼学生人际交往的能力，学习宽以待人的基本要求，学会宽以待人。 教学难点： 教育学生学会宽以待人，提高分