人教版4年级数学教案.docVIP

第 八 册 第 四 单元《观察物体》 一、学生学习情况分析： 本单元是在学生三年级学习“观察物体”时，通过“看一看”已经懂得了从正面、上面、侧面看一个物体或是5个以下小正方体搭成的图形的基础上进行学习的。教材提供了一些照片（或画面），从中了解情境中各物体的相对位置，然后再观察其他位置拍摄（或看到）同一情境的照片（或画面），判断这些照片（或画面）分别是从什么位置拍摄（或看到）的；或者提供这样的画面，画面中的观察者在观察物体，他所观察的对象处在另一个物体的上面（或后面），通过观察这些画面，来判断画面中观察者从高低（或远近）不同的观察位置，他所观察的对象在其视觉中所对应的范围。 由于学生已经懂得从正面、上面、侧面观察同一个物体的基础知识，所以学习本单元知识不会感到困难。在教学时，要善于为学生创设情境，并利用学生已有的知识基础，引导他们进行合作交流，使他们在观察、想象、交流、推理中发展空间观察。 二、单元教学目标： 1、能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。 2、在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。 3、经历与他人交流的过程，体验成功的喜悦。 三、单元学习内容的前后联系 已学过的相关内容： 一年级下册 两个方向观察物体 二年级下册 三个方向观察物体 三年级上册 三个方向观察立体图形的形状 本单元的主要内容： ●不同位置观察物体的范围 ●不同位置观察物体的形状 四、教学重点、难点 教学重点： 能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。 教学难点： 在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。 五、单元评价要点： 本单元知识技能的评价要点：能根据提供的情境图，辨别不同位置观察物体的形状以及观察画面的先后顺序；能辨别不同位置观察物体的范围变化。 六：教学方法 观察法，讨论法，比较法，演示操作法。 七、教学准备 1、各种图片。 2、投影仪。 八、教学课时 4课时 节日的礼物（不同位置观察物体的范围） 教材分析： 《节日礼物》是北师大版小学数学四年级下册第四单元第一课时的内容，教材通过小狗贝贝由低到高从不同的位置看桌面上的节日礼物，以及小明由远到近观察树林看守人小屋周围景物的情境，使学生体会不同的位置看到的范围不一样，发展学生的空间观念。 学生分析 本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。 教学目标： 根据观察位置的高低与远近变化，让学生想象、判断观察对象画面所发生的相应变化， 发展学生的空间观念。 重点、难点： 观察的位置不同，得到的结果也是不同的。 正确的说出图片的观察位置 教学准备 ： 课件 实物 学习卡 教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 出示“盲人摸象”图 师：“为什么每个人得到的结果不同呢？” 学生讲一讲自己的想法。 师：你同意谁的结论？为什么？ 生：他们三人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。 师：刚才大家的观察都很仔细，发现同一个物体从不同的位置来观察所观察到的结果不一样。这就是我们今天要学习的内容 “观察物体”揭示并板书课题。 （二）利用经验，解决问题 1、猜想 出示实物（学生自带的玩具） 请同学们闭上眼睛，想象一下从低到高的观察这个实物，你能看到这个实物的形状是怎样变化的。 同桌交流：你看到什么？接着看到什么？再看到什么？ 全班交流：谁来说一说你所观察的这个实物的形状是怎样变化的？ 2、验证 发现 到底你们的猜想是否正确呢？下面我们就来亲身体验一下，请同学们分别用蹲着、半蹲、和站着的姿势来观察，你能发现什么？，比一比看，谁的眼睛最锐利！（学生独立思考，同桌相互讨论交流） 想一想，通过这个观察活动你有什么发现？（由低到高看物体，看到的范围不同） 3、运用自学 师：刚才同学们利用实物从低到高的观察物体，发现了不同的位置看到的范围不一样，板书（低到高）快过“六一”了，奇奇家的桌上摆了朋友送来的节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。你想不想知道贝贝是怎么看的？请同学们翻开课本P56页，利用我们的发现自学并完成填空。 谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？ 小结：由低到高来观察物体，在不同位置看到的范围是不一样的。 4、交流经历 相信同学们在生活中也有过同样的经历，把你的经历回忆一下，与同学们交流交流。 谁来说一说在生活中由低到高的观察物体，你有什么经历？（爬山，爬楼） （三）运用经历，自主探索 师：在实际生活中小明还有这样的经历，请看大屏幕（课件出示：小明沿小路向树林看守人的小屋走去的画面。途中