八年级第7章7.2弹力教案.docxVIP

弹力适用学科初中物理适用年级八年级适用区域人教版课时时长（分钟）60分钟知识点弹力及弹力产生的条件； 弹簧测力计原理及使用。教学目标知识与技能 1．了解弹力及弹力产生的条件。 2．了解弹簧测力计测量力的原理。 3．会正确使用测力计测量力的大小。 二、过程与方法 1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 ?2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。 ?3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。 三、情感、态度与价值观 1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。 3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。教学重点使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点使用弹簧测力计测量力的大小。  教学过程 复习预习 复习 1. 力是物体对物体的作用。 2. 力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用字母“N”来表示。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。 3. 力的作用效果包括两个方面：即形状的改变或运动状态的改变。其中运动状态的改变包括运动快慢的改变和运动方向的改变。 4. 力的大小、方向、作用点是力的三要素。 5. 用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。 6. 物体间力的作用是相互的。 预习 1. 弹力及弹力产生的条件； 2. 弹簧测力计原理及使用。  二、知识讲解 课程引入：我们都见过撑杆跳高、跳板跳水、蹦床等体育比赛场景。 思考：撑杆跳高、跳板跳水以及蹦床比赛中运动员怎样才能取得好成绩？ 考点/易错点1 弹力 活动：分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球、纸等物体上，物体有什么变化？松手后，结果有何不同呢？ 当力作用在这些物体上时，这些物体会发生形变。当松手后，其中有些物体能够恢复原状，而有些却不能够恢复原状。 我们将发生形变后能够恢复原状的性质叫做弹性，不能恢复原状的性质叫做塑性。物体能够恢复原状的形变叫做弹性形变，不能恢复原状的形变为塑性形变。 演示：用橡皮筋将粉笔头弹出去。 思考：不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？（不能） 我们还会发现当用力过大时橡皮筋会断，说明物体的弹性形变是有一定限度的。 总结：任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。 考点/易错点2 弹簧测力计 活动：取出废旧圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，观察其形变量的不同。 ? 总结：物体的形变与外力的大小正比。 根据物体的形变与外力的大小的对应关系，我们制造了一个测量力的大小的工具——弹簧测力计。弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉的越长。 弹簧测力计的构造由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。 正确使用测力计的方法:“一看”：量程、分度值、指针是否指零；“二调”：调零；“三读”：读数=挂钩受力。 使用弹簧测力计的注意事项：（1）要先轻轻拉秤钩几次，以避免测量时指针被刻度盘卡住；（2）被测的力要施加在秤钩上，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩擦或其它阻碍；（3）加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程；（4）当指针相对于刻度盘静止时方可读数，读数时视线必须和刻度盘垂直。  三、例题精析 【例题1】 【题干】图1所示的各力中，不属于弹力性质的力是（??? ） ? A．运动员对杠铃的力 ??? B．推土机对泥土的力? C．月亮对地球的力? ???? D．大象对跷跷板的力 【答案】B 【解析】只有发生弹性形变的物体产生的力才是弹力。而判断是否是弹性形变的关键是，看撤去原来外力后物体能否完全恢复原状。上面几例中，推土机推泥土，泥土发生的不是弹性形变。  【例题2】 【题干】如图2所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6牛拉力。并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（???? ） A．0牛????????? B．3牛????????? C．6牛????????? D．12牛 【答案】C 【解析】图2给出了用弹簧测力计测量拉力大小的正确方法。即让拉力作用在弹簧测力计的挂钩处，并使用力的方向与弹簧伸长的方向一致。将弹簧测力计另一端的吊环固定，使弹簧测力计外壳不移动，此时吊环会受到与拉力大小相等、方向相反的一个力。此时弹簧测力计的示数就等于拉力的大小。 【例题3】 【题干】一小华在课外探究弹簧的伸长量