“多彩风景”教学设计.docVIP

《多彩的风景》教学设计 作者及单位：王燕丽，女，中学二级，大学，繁昌县荻港初中 通讯地址：安徽省芜湖市繁昌县荻港初中 邮政编码：241201 联系方式1164055336@ 教材分析 本课是以“造型·表现”为主并结合作品欣赏的综合课，主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，并直接为第八单元《绚丽的阳光》中印象派风景画作品的欣赏作技术准备。 教学目标 教学的目的是帮助学生在观察和研究自然色彩现象中，感受大自然的色彩之美，分享自然界的色彩变化，初步了解自然色彩形成的原因和规律。引导他们感受、体会和解释自然色彩造成的视觉印象，领悟艺术表现与自然现象之间的关系。让学生了解绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。根据八年级学生的心理、智力发展水平以及我校当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为 知识目标：感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和规律。 能力目标：学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。 发展目标：在临摹或写生色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。 情感目标：注重发展学生个性和创新精神，通过欣赏和实践，培养学生发现美、热爱大自然、热爱生活的美好情感。激发学生用艺术形式表达自己的情感的愿望。 教学要点 教学重点：本课的教学重点在引导学生初步掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力。 【设计依据】通过欣赏和动手实践，培养和发展学生的观察能力、想象能力、表现能力和动手能力，并能理解色调对情感的影响作用。 教学难点：帮助学生明确并建立色彩空间的秩序感、即分析同一色彩在不同的空间前后产生的色彩差异，分析不同色彩在不同空间前后产生色相、纯度、明度的对比强度。 【设计依据】为了化解这一难点，在教学中我通过展示大量的自然风光图片和优秀美术作品，并根据学生的实际情况采取讨论、演示、对比等手法，让学生获得理性的认识，激发他们对色彩知识的学习兴趣。 课前准备 教具：多媒体电脑课件（自然风光图片、优秀的美术作品和背景音乐）。 学具：绘画材料及相关工具。 教法分析 这一节课的首要任务是观察自然色彩，了解写实绘画中色彩表现的问题。因此，我首先把重点放在感受分析自然色彩上，为理解绘画色彩作铺垫。通过图片观察自然色彩，使学生理解和掌握色调的分类，加深对大自然美的体验，并能运用语言描述自己的感受。同时，丰富的图例开阔了学生的视野，培养了学生热爱大自然的思想、感情，同时激发了学生探索自然界色彩奥秘的兴趣。接下来，引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。让学生理解和感受画家在作品中分析和处理画面色彩的基本要素，如何运用色调来表现情感、色彩的对比与和谐，以及画面的色彩表现形式和绘画手法的特点，培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采取的教法有多媒体辅助教学法、观察法、讨论法等。 学法分析 本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，本课大量采用作品局部抽取放大法。简要回顾色彩的基础知识，让学生对已有的色彩知识有一个更全面的认识，为接下来表现色彩做好准备。重点了解色调的情感、作用和色彩的多样统一。引导学生体会、理解写实绘画作品中色彩表现的方法，获得的色彩观察方法与经验，然后，尝试利用参考图片，画一幅写实性的色彩风景画。本环节的设计要体现课程改革理念，以“自主、探索、合作”的学习方式进行教学，尽量把时间和空间留给学生，让他们在“玩中乐、乐中学、学有得”的轻松氛围中学习，并鼓励他们大胆尝试，培养学生的学习的兴趣、色彩表现能力，同时让学生体验了学习的乐趣和成功的的喜悦，把课堂的主动权交给学生，激发学生的表现欲望和积极参与的积极性，营造一个人人都想参与的教学氛围，充分调动学生的学习主动性，使学习活动成为一种享受。教学中，避免在理论上讲解过多、过细，应留出充分的时间给学生，发挥他们的创新能力和动手能力。学生在动手实践开始时，会感到有一定的难度，有的学生会感到无从下手。针对这一现象，我在布置练习时掌握循序渐进的原则，绘画练习中善于发现学生作品中的闪光点，以鼓励为主，学法主要有合作学习法和创造作业法。 教学过程 一、导入新课 多媒体课件展示自然风景图片与摄影、绘画作品，感受各种季节的色调的自然风景给人的不同心理感受，并思考它们形成的原因。通过图片观察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引导学生进行色彩感受并运用语言描述自己的感受。在描述过程中，启发学生讨论诸如光源、物体和环境之间的色彩关系，结合物理学的一般知识，分析光、大气层和照