精心设疑_数学教学更精彩.pdf

周刊 年第 期 ○ 数学教学与研究 2010 56 精心设疑 数学教学更精彩 ， 李 晾 沛县杨屯中学 江苏 沛县 （ ， 221600 ） 所谓设疑 就是把教材中的重点和难点用问题的形式提 们都很好奇 议论纷纷 进而开始探究 这种悬念的设置既培 ， ， ， 。 出来 让学生去思考 宋朝朱熹说过 学贵有疑 小疑则小进 养了学生的发散思维 又提高了学生学习的兴趣 ， 。 ：“ ， ， ， 。 大疑则大进 疑即问题 有经验的教师都非常重视设置问题 三 设疑于解题易出错之处 。 ” 。 ， 、 创设问题情境 以疑引思 以思解疑 促进学生能力的培养 设 英国心理学家贝恩布里奇说过 差错人皆有之 作为教 ， ， ， 。 ：“ ， 师不利用是不能原谅的 学生在学习数学的过程中最常见的 疑可根据学生认识发展规律 知识的内在联系 创设问题情 。 ” 、 ， 错误是 不顾条件或研究范围的变化 丢三落四 或解完一道 境 启发学生思维 教师在编制这些问题时 要多动脑筋 尽量 ， ， ， ， 。 ， ， 题后不检查 不思考 故教师应在学生易出错之处 让学生去 编得生动有趣 使学生一听到问题 就都想一试锋芒 、 。 ， ， ， 。 尝试 去 碰壁 和 跌跤 让学生充分 暴露问题 然后认真 一 设疑于新课伊始时 ， “ ” “ ”，