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首届姜堰市高中数学解题能力大赛试题参考答案 (考试时间：150分钟 满分：200分) 2010.11.27 姜堰市教育局教研室命制 一、基础知识（50分） 1．《普通高中数学课程标准》中指出数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的_______语言和有效工具。（科学） 2．《普通高中数学课程标准》实施建议要求“帮助学生打好基础，发展能力”，具体来说：（1）强调对基本概念和______________的理解和掌握；（2）重视基本技能的训练；（3）与时俱进地审视基础知识与基本技能。 （基本思想） 3．《普通高中数学课程标准》总体目标是使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足____________与社会进步的需要。（个人发展） 4．《2010年江苏高考说明》中要求的数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、____________。 （数据处理） 5．《2010年江苏高考说明》明确指出要注重数学的两种意识的考查，一是应用意识，另一个是____________意识。 （创新） 6．《2010年江苏高考说明》要求数学必做题部分由容易题、中等题和难题组成，所占分值的比例大致为____________。 （4：4：2） 7．《普通高中数学课程标准》提出了十大理念，请写出其中五个，并选其中一个理念，简述在平时教学中是如何体现该理念的？ 解：略 8．《2010年江苏高考说明》对知识的考查要求依次为了解、理解、掌握三个层次，分别用A、B、C表示，试写出所有C级要求。并选其中一个简述在教学中如何体现该知识的C级要求的？ 解：略 二、解题能力（150分，填空题必需有求解过程，否则该题判0分） 1．设集合A={}，B={}，若，则ab必满足：①|a+b|≤3 ②|a+b|≥3 ③|a－b|≤3 ④|a－b|≥3 正确的序号为_______________ 解：（天津卷9） ④ 舍 ∴ 2．若△ABC三边长为a、b、c，则=______________ 解：（湖北卷 10）不妨设，∴为1 3．对任一正整数a，都存在正整数b，c (bc)，使得a2，b2，c2成等差数列，此时=___________（只需填一个答案） 解：（江西卷 22）∵1，52，72成等差数列 则a2，(5a)2，(7a)2也成等差数列，∴= 4．已知函数，若a、b、c互不相等，且f(a)=f(b)=f(c)，则abc的取值范围为______________ 解：（全国新课程卷 11）不妨设abc 则 ∴f(a)=| lga |=－lga f(b)=| lgb |=－lgb －lga=lgb ∴ab=1 ∴abc=c∈(10,12) 5．已知函数和的图象的对称轴完全相同，若，则g(x)的取值范围是______________ 解：（福建卷 14）由题意知 ∴ 则 ∴ ∵ ∴ ∴ ∵ ∴ 6．设f(x)=x+cosx，给定x1，x2∈R，x1x2，α=mx1+(1－m)x2，β=(1－m) x1+mx2，若，则m的取值范围为___________________ 解：（江苏卷 20（Ⅱ）） ∴f(x)为增函数 ∵则由图知α，β应为x1，x2的外分点设，∴0，令， 7．如果f(x)=x+1，（1）求f(f(x))的表达式 （2）求f(f(f(…f(x)…)))（n∈N）的表达式，并用数学归纳法加以证明 n个f 解：（苏教版教材必修1 P94 22） 8．如果三个平面两两相交于三条直线，试判断三条直线的位置关系，并加以证明 解：（苏教版教材必修2 P30 例3） 9．如图，四棱锥P—ABCD中，PD⊥平面ABCD，PD=DC=BC=1，AB=2，AB∥DC，∠BCD=90°，试用两种不同的方法，求点A到平面PBC的距离 解法一： 解法二： 解：（江苏卷16） 方法一：等体积法：，∴h= 方法二：该四棱锥P—ABCD源于正方体 ∴求A到面PBC的距离是AB的中点M到面PBC的距离的2倍 而面PBC是正方体的对角面 ∴M到对角面的距离 即为正方形对角线的一半 ∴距离为 方法三：可利用空间直角坐标系求解 10．已知数列满足，数列满足 （1）求数列，的通项公式 （2）证明：数列中的任意三项不可能成等差数列 解：（湖北卷20）由题意可知， 11．已知椭圆C： （Ⅰ）设直线l1: y=k1x+p交椭圆C于C、D两点，交直线l2: y=k2x于点E，若E为C、D中点，求k1·k2的值 （Ⅱ）对于椭圆C上的点Q，如果椭圆C上存在不同的两