第3章光现象讲学稿.docVIP

第 三 章 光现象 1、光的色彩 颜色 【知识点】光源及其分类、光的色散、色光的混合、光的三原色、物体的颜色、光能 【重点、难点】 重点：色光的混合 难点：不透明体的颜色和透明体的颜色是如何决定的 【教学流程】 一、新课引入新课教学教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣．学生实验：太阳光通过棱镜分解成色光．学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光．这个实验学生是生疏的，为保证实验质量，教师在实际教学中应指导学生注意以下两点： 两个棱镜要靠得很近 承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远，避免能量损失太大，亮度过弱，看不清楚．．色光的混合 首先说明演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示．调整三色比例，旋转时就看到三色盘呈灰白色．对于红、绿色光的混合，可调整三个色盘，使其只露出红色和绿色部分，改变各色比例，旋转时就会观察到随着红、绿比例不同，会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色．各种色光的混合不必都给学生演示，只演示其中几个即可，其余可由学生在课下完成．光的三红、绿、蓝彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的．让三种色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各种色光．．物体的颜色． 　　再用蓝玻璃红玻璃上面的实验步骤，，启发学生分析原因． 总结学生的发言，得出：透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的有色的不透明体反射与它颜色相同的光　在无任何光源的情况下，舞台追光灯发出的绿色光照在穿白上衣，红裙子的演员身上，观众看到她：（ ） A．全身呈绿色； B．上衣呈绿色，裙子呈红色； C．上衣呈绿色，裙子呈紫色； D．上衣呈绿色，裙子呈黑色．下列不是光源的物体有（ ） A．太阳 B．火焰 C．月亮 D．电灯彩色电视机光屏上呈现各种颜色，都是由光的三基色混合而成，这三种基本色A．红、橙、黄； B．黄、红、蓝；（ ） C．红、黄、绿； D．绿、红、蓝． 纸的 颜色 光的 颜色 白 黑 红 绿 蓝 白 白 黑 红 绿 蓝 红 红 黑 红 黑 黑 绿 绿 黑 黑 绿 黑 蓝 蓝 黑 黑 黑 蓝 由上述实验现象，你可以得到的结论是： （1） ； （2） 。 若舞台上，一名演员身穿白色上衣、黄色裤子在跳舞，当红色演出的灯光照射到该演员身上时，台下的观众看到她的衣着颜色是上衣 、裤子 。 四、课后练习 1．________的物体2．不透明物体的颜色由它能______颜色决定，透明物体的颜色由它能_____________的颜色决定． ___________色的______的____能转化成____能的装置；植物的光和作用是把____能转化成____能；太阳能热水器是把____能转化成____能的装置。 5.透过蓝色的玻璃进行下列观察，其结果是（ ） A、观察黄色的物体，可以看到绿色 B、观察白色的物体，可以看到蓝色 C、观察红色的物体，可以看到红色 D、观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色 6.在商店里买布，特别是花布，为了看准颜色，往往把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么？ 新课引入新课教学不可见光 可见光 不可见光 红外线 红、 橙、 黄、 绿 、 蓝 、 靛、 紫 紫外线 典型例题1： __________线和__________线属于不可见光,靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线. 2、红外线： （1）、阅读课本61页的内容，并归纳。 （2）、物体的温度越高，辐射的红外线越多。 （3）、红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。 （4）、红外线的穿透云雾能力比较强。 学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？ 典型例题2： 气象卫星向地面发送的的云图，是由卫星上的红外线感应器接收云层发出的红外线而形成的图象，云图上的黑白程度由云层的温度高低决定，这是利用了红外线的 （ ） A、不可见性 B、穿透性 C、热效应 D、化学效应 3、紫外线： （1）、阅读课本62页的内容，并归纳。 （2）、紫外线的来源？ （3）、紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光。 （4）、紫外线的生理作用强，能杀菌。 （5）、荧光效应。 学完上知识后，让学生讨论紫外线可以有什么用途？ 典