当前小学生课业(学习)负担研究要点.docVIP

2013 届小学教育专业毕业生论文(设计) 课题名称：当前小学生课业（学习）负担研究韦雪艳 201507 层 次 专升本 专 业 小学教育 指导教师 韦雪艳当前小学生课业（学习）负担研究?稿） 指导教师 评 语 终 稿 成 绩 ： 指导教师签名： 年 月 日  摘 要 小学阶段是6—12岁儿童心智等各方面发展的黄金期，给予其正确的引导与教育必不可少，然而正是由于全社会寄予小学生的厚望太高，使得作为小学生每天必修课的课业就越来越多，由此而导致的课业负担就越来越重，使得孩子们身心疲惫，苦不堪言。 I Abstract II 目 录 III 第一章 小学生课业负担过重的表现及危害 1 1.1小学生课业负担过重的表现 1 1.2小学生课业负担过重的危害 2 第二章 小学生课业负担过重的原因分析 3 2.1?从学校层面分析? 3 2.1.1?经验型管理占主导，学校管理较为封闭 3 2.1.2教师队伍专业化程度不高，教师素质参差不齐? 3 2.2从家庭层面分析? 4 2.3从教育行政部门层面分析? 4 2.3.1教育行政部门管理不到位? 4 2.3.2教育评价方式存在误区? 5 第三章 关于小学生课业负担的调查报告 6 3.1关于学生负担状况的说明 6 3.1.1?问卷调查的结果 6 3.1.2访谈调查结果? 8 3.2调查分析? 9 第四章 影响“减负”工作顺利开展的主要阻力 10 4.1政策导向 10 4.2校领导制定的学习计划 10 第五章 如何减轻学生过重的课业负担 11 5.1切实落实新课程改革 11 5.2提高课堂教学的质量是“减负”的关键 11 5.3教育行政部门要把“减负”作为主要工作，常抓不懈? 12 5.4学校应把“减负”作为重要工作，真抓实干 12 5.5为了孩子健康成长，家长应把“减负”落到实处? 13 结 论 14 参考文献 15 致 谢 16  第一章 小学生课业负担过重的表现及危害 1.1小学生课业负担过重的表现 大部分被调查者认为，按照教育部关于减负的有关规定，目前学生负担稍重；与前两年比，负担也稍重一点。本地区与其他地方比，情况大体相当。但是，由于各种各样的原因，本地区、各学校的情况不完全一致，城镇学校尤其是县城学校重于农村学校，毕业年级重于其他年级。学生负担稍重主要表现在以下几个方面：? 1、在校时间漫长。根据教育部的规定，小学生在校学习时间,不得超过6小时；每周上五天课，周六、周日休息。目前，本地区很少有学校能够严格做到了这一点。有些学校采取提前到校、推迟放学的方法延长学生在校学习时间。这些做法增加了学生的学习负担，打乱了学生的生活节奏，影响了学生的健康成长。? ?2、家庭压力沉重。学习成绩与今后的升学、求职联系非常密切的现实，形成了即使“学校‘减负’，家长也要‘增压’”的现象。家教‘成风’，有的学校附近竟然形成了“家教区”、“家教一条街”。有些学生完成了老师布置的家庭作业，还要完成家长的额外提供的各种补充习题。双休日很多学生被送到各种兴趣班、补习班或提高班，一些学生神经整日紧绷，身心疲惫不堪。? 3、重复练习繁多。国家三申五令严禁学校组织学生统一订购资料，其目的是要求减轻学生经济、课业负担的同时，也要求学校、教师拥有大量资料，要求教师在钻研教材、分析学情的基础上，精心设计作业练习。然而，目前小学生的书包过重仍是一个突出问题。教辅资料泛滥成灾，重复练习太多，妨害了小学素质教育的全面实施，在一定程度上损害了小学生身心健康。?看现在小学生的书包就可以看出来，都用上了拉杆书包。 4、教师引导离位。一些教师教育观念、能力还不能适应课改要求。有的教师依然沿用“填鸭式”教学方法，有的教师停留在“苦干”层面，缺少教育“智慧”。有的学生学习态度、能力差，学习方式、方法有问题，学习效率低下，不能按时完成作业，造成学习负担过重假象。 1.2小学生课业负担过重的危害 1、造成学生普遍睡眠不足，体育锻炼不够，学生体质下降、视力减退。 2、造成了心理压力沉重，容易产生焦虑、忧郁、恐惧等症，使学生由怕学、厌学进而上升到逃学、辍学，妨碍了学生的个性发展。 3、沉重的学习负担和压力，影响了学生兴趣的形成，学生没有了兴趣，怎么能够以饱满的精神状态去学习，去健康成长呢？这样违反了教育规律！ 4、对优秀品格的形成与发展的影响。学生们失去了自主支配时间的可能性，使他们丧失了求新、求异、求变的天性，丧失了发展个人特长的良机。 第二章 小学生课业负担过重的原因分析 2.1?从学校层面分析?? 2.1.1?经验型管理占主导，学校管理较为封闭 陶行知说:“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先评论他的校长。