特色办刊：高职院校学报生存与发展的关键.docVIP

　　特色办刊：高职院校学报生存与发展的关键 　　摘要：在高职 教育 发展 过程中，高职院校学报已是一支不可忽视的生力军。学报的 论文 发表与交流，既可以提高教师的业务水平，又可以进一步提升学校教学、科研的整体水平，使学校形成一个良好的学术氛围，对推动高职教育的发展起到了良好的促进作用。由于高职院校学报起步晚，底子薄，经验少，要想从高校学报中脱颖而出，必须依据自身的优势和地方特点，坚持特色办刊，努力成为独树一帜的学术交流平台。 　　关键词：高职院校学报；定位；特色；品牌 　　 　　我国高职教育事业蓬勃发展，办学规模迅速扩大，已占据高等教育的“半壁江山”。为了更好地反映高职院校的科研与教学成果，更好地开展校际学术交流，高职院校学报应运而生，且已成为我国高校学报的一支不可忽视的生力军。高职院校学报既是各高职院校学术交流的窗口，又是广大教师展示科研成果与技术创新成果的平台，一大批科研论文通过高职院校学报得以发表和交流，从而推动了职教事业的发展。然而由于起步晚，底子薄，经验少，高职院校学报的办刊方向和思路与本科院校的学报是不同的，尤其是在学术性方面。要想使高职院校学报从高校学报中脱颖而出，持续、稳定地发展下去，成为独树一帜的学术交流平台，必须依据自己的优势和地方特点，找准自己的位置，发挥自己的长处，办出自己的特色。 　　 　　找准位置，确立学报定位 　　 　　宗旨定位，把握刊物的取向与发展办刊首先要明确刊物的定位。美国《新闻周刊》总裁的办刊名言是这样的：“办好期刊的秘诀，就是定位，定位，还是定位。”期刊的定位就是确定期刊的服务对象，期刊只有定位准确才能更好地开拓自己的生存空间。一般期刊是这样，高校学报同样如此。教育部在《高等学校学报管理办法》中明确指出：“高等学校学报是高等学校主办的，以反映本校科研和教学成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地。”因此，学报必须为学校的教学科研服务。如何 科学 定位本校学报的出版宗旨，在共性中凸显个性，强化出版宗旨定位意识，把握刊物取向和发展，是学报编辑工作者首先要考虑的问题。高职教育是高等教育的重要组成部分，高等性、职业性和技术应用性确定了高职教育的定位。高等性是指在思想性、理论性和教科研等方面必须与一般高校相一致，在同一层次上；职业性是指在办学方向上应与一般高校有所不同，高职院校的培养目标是造就一批技术应用和实践能力强，面向生产、建设、管理、服务一线的高级技术应用型人才；技术应用性是指本科院校工作的中心是教学与科研，而高职院校则应更多地侧重于专业领域技术应用能力的培养与掌握。因此，高职院校学报在本质上是以反映本校教学科研成果、学科建设、专业教学、校企合作、技术革新等为主的刊物。高职院校学报应当努力为高职教育的发展与产学研结合服务，只有这样，高职院校学报才能体现出高职教育的本质和特色，才能在办刊过程中不断培植自身的特色，增强自身的实力。学报除了努力为学校的产学研结合服务外，还要加强与读者和作者的沟通，及时向读者介绍自己的办刊理念，通过强化服务意识获得优秀稿件。因此，不仅要将学报办成社会效益与 经济 效益完美结合的“双效”期刊，而且还要使学报成为读者与作者都喜爱的“双爱”期刊。 　　读者定位，确定学报服务的受众所谓读者定位，就是要明确刊物的读者是谁，受众是谁，读者需要什么。对此，办刊者必须换位站在读者的位置进行假设与思考。高职院校学报服务的受众是高职院校的教师和本校学生，他们既是学报的读者，也可能是作者，学报应根据他们的需求组织内容。现在的高职院校学报，大多栏目和内容雷同，如“高职教育与管理”、“经济与管理”、“文史研究”、“学术讨论”、“专业技术研讨”、“教学 论坛 ”等等，当然这些都与高职院校的教学任务与教学内容密切相关，应该以此为重点，围绕重点组织文章。虽然不同的高职院校办学的侧重点不同，有的侧重理论研究、有的侧重技术基础、有的侧重工程技术、有的侧重技术应用、有的侧重教学方法，但不管侧重点如何不同，内容相去不远，所发表的论文和成果基本相似，大同小异。其中有相当部分的论文是为了评职称，功利性较强也就在所难免了。对于目前的高校学报，人们的评价是：严肃而呆板。要使学报在原有的基础上办成某些社会期刊那样既有严肃性、专业性、理论性，同时又具有趣味性和可读性，让人爱不释手，欲罢不能，特色办刊应是必由之路。单纯专业性的内容是远远满足不了读者需求的，而且过于专业的东西有时也会显得枯燥无味，因此，专业性文章也需要语言上的通俗易懂。作者应处处为读者着想，所写的文章应该能让不同专业的读者看懂，且必须简单明了，即使读者对某个专业并不熟悉，也能大致看懂文章的内容。在这方面，我国著名作家及出版家邹韬奋堪称表率。他的写作与出版都有一个特点，“只想到使大家一般都看得懂，读得懂”。读者需要的是丰富实用而又饶有趣