老年电子琴教学方略.docVIP

　　老年电子琴教学方略 老年电子琴教学方略 　　一、老年人学习音乐常见的问题 　　老年人学习音乐，无论从生理、心理还是社会环境上来看，都需要克服一些不利因素，在这些不利因素的影响下会阻碍老年人的学习进步。 　　1、畏难情绪 　　对老年人而言，他们的体力、记忆力以及视听能力都会减退，在一些生理机能上也变的老化了，这些因素会干扰到老年人的学习意念。在实际生活中，普遍有人认为老年人的学历能力会很低，甚至根本就学不好，这些消极因素给老年人在心理上会造成畏难情绪，产生对学习积极性不高的现象，从而减少参与学习活动的意愿。 　　2、焦虑抑郁情绪 　　对于老年人来说，要达到学艺养生的境界，就必须摆正学习心态，明确学习目的，不可浅尝辄止，更不可急功近利。老年人学习电子琴的目的主要是调整心态，保持求知兴趣，延缓大脑的衰老，用艺术来养生。因此老年学员在学琴中要顺其自然，量力而行，着重于过程，从学习中获得乐趣。 　　3、退休生活的适应问题 　　老年人退休后不仅仅是生活上产生的转变，还有心理上发生的变化。退休，从一定程度上是老年人与社会产生分离的一个过程。老年人在退休后的角色转变的过程中无法适应时，一部分人会感到忧郁，也有一部分人因为无法适应退休生活带来的大片闲暇时光而感到沮丧。 　　二、电子琴在老年音乐教学中的优势 　　电子琴与传统乐器相比，最大不同在于它多变的音色、宽广的音域和恢弘的音响效果，并且它的种种特点与老年人的生理特点相对应，在老年人音乐学习中有着很大的优势。 　　1、电子琴发声原理有利于老年人控制与掌握 　　电子琴虽属于键盘类乐器，但其发声原理不同于钢琴、手风琴等键盘类乐器靠机械震荡来发声，它的声音是用电产生的，虽然没有振动的弦、簧、管等物件，却有许多特殊的电装置，每个电装置一工作，就会使喇叭发出一定频率的声音。因此电子琴的触键与一般键盘乐器相比所需的指力更轻，而声效相差无几，这对于老年人来说，较轻的指力更易控制和掌握，老年人不必再为如何达到规范的触键方法与手型进行冗长的指法练习而苦恼，同时，这也为老年人长期学习提供了可能。 　　2、电子琴丰富的音色与节奏提升了老年人的听觉效果 　　电子琴的音色几乎能够模拟所有乐器与大自然的声响以及各种打击乐器的声响，为我们在音乐创作和音乐表现上提供了自由想象和发挥的空间，在演奏上具有丰富的表演力。老年人通过电子琴学习，对各种音色、节奏相关的内.L.容，包括乐器的发声原理，音色特点，节奏风格及地域性等都得到了解与学习，这也为老年人在电子琴学习中获得综合音乐知识，提供了得天独厚的基础条件。 　　3、自动和弦功能为老年人演奏带来了便捷 　　电子琴都设有单指和弦、多指和弦两种和弦弹奏方法，自动和弦功能丰富了音乐效果，老年人只要花不多的时间在自动功能的辅助下便能得到良好的演奏效果，有助于提升老年人的学习信心与兴趣。 　　三、老年电子琴教学方略 　　1、教学原则 　　考虑到老年群体的生理、心理特征以及电子琴的特点，老年电子琴教学内容的设置必须符合老年人特点与学习目的。 　　(1)要符合老年人的生理特征，循序渐进，不过分追求技能技巧。老年人的神经系统慢慢老化，生理机能也逐渐退化，他们的反应不如年轻时灵活，感知觉下降，运动的灵敏性与准确度降低，所以我们不能用专业电子琴演奏的标准与要求来衡量他们。那么，老年电子琴教学内容就必须考虑老年人的生理特征，在内容安排上要有连续性，循序渐进；在技能技巧的编排上由浅入深；在教学进度上要视学员的实际学习情况做出适当调整。 　　(2)要注重提升学员学习的乐趣。电子琴是一种音色丰富与多功能的乐器，那么电子琴教学内容也应该是丰富多彩的，除了电子琴的演奏与各项功能操作外，还可以将相关的音乐知识和乐理知识传授给学员，以提升他们的学习兴趣与求知欲，否则，一味强调技能技巧，枯燥的技能练习容易使学员失去学习的信心与兴趣。 　　(3)应有助于提升老年人的音乐审美能力。通过电子琴教学，使老年人不仅掌握一门弹奏技巧，更使他们获得欣赏音乐美的能力，能够感知音乐的形态美、意态美和风格美，开拓老年人的音乐视野，培养具有音乐审美分辨能力的老年电子琴演奏者。 　　2、教学内容 　　由于老年人理论知识强，操作能力弱，而弹奏技巧并不是老年电子琴教学的终极价值目标，因此，应对老年人的学习内容做适当的调整与简化，以符合其生理特点与实际操作能力。 　　(1)音乐知识与演奏技能。虽然学员大多是业余音乐爱好者，学习目的不是培养专业的演奏者，但教学内容必须要有一定的系统性与规范性。在音乐学习中除了要求他们掌握正确的五线谱视谱方法外，对于一些基本的、较实用的乐理知识，也应做详细的讲解与分析。在学习进入到一个较成熟的阶段时，教学内容应使学员掌握简单的、以大小调中的自然和弦为主的和弦配置方法，为乐曲编配简单和声，并利用自动和弦伴奏功能与升