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　　论张学良的体育理念与实践 　　摘 要: 伟大的爱国者张学良在国势危亡的 历史 条件下继承和发扬了 中国 近代以来的 体育 思想,在其 基础上形成了“五育并重、注重体育”、“抵御外辱、复兴民族”、“体育走进 社会 ”的“ 体育救国”理念。在任东北大学校长期间,他将其体育理念付诸实施,为东北大学制定了完备 的体育 发展 规划,完善了学校体育设施,引进体育人才,组建各种运动队并组织参与众多的体 育活动。发掘、培养、资助中国奥运第一人刘长春是其体育理念与实践的重要结晶和标志。 张学良的体育理念与实践为我国体育发展史和东北大学的发展留下了宝贵的精神遗产。 　　关 键 词:张学良;体育理念;体育实践;东北大学 　　 　　自1896年第一届近代奥林匹克运动会召开以来,世界各国－不论其 政治 立场如何－都 先后加入,中国亦于1932年第十届奥运会首次派运动员参赛。此次参赛的唯一运动员便是东 北大学体育专修 科学 生刘长春,刘长春也因此被誉为中国奥运第一人。刘长春能取得如此殊 荣,固然是其努力奋斗的结果,但其成就毫无疑问与东北大学特别是东北大学时任校长张学良 的精心培养与大力支持密不可分。值第二十九届奥运会即将于北京举办之际,缅怀中国近代 体育史特别是奥运史的大力推动者张学良将军,探析其体育理念、厘清其体育实践,对于进一 步发扬光大张学良的爱国主义精神和奥林匹克精神,无疑具有重要的现实意义。 　　 　　一、 张学良的“体育救国”理念的形成 　　 　　自汉朝董仲舒提出“罢黜百家、独尊儒术”并经历代统治者推广以来,整个中国社会都秉承 了“崇文抑武”的价值观念,其典型就是宋、明两个文弱王朝。后人 总结 明朝灭亡教训时甚 至提出“士人亡国说”,认为正是过分“重文轻武”导致明王朝军事实力薄弱从而不能抵御 清军的攻击。鸦片战争后,特别是第二次鸦片战争以来,在鸦片大肆泛滥、忽略体育 教育 、 社会 经济 生活落后等诸多原因的综合作用下,中国人体质日渐虚弱,被外国人诬为“东亚病 夫”。在国势衰微、强敌入侵的大背景下,中国先进的政治家、思想家和学者们提出“师夷 长技以自强”,主张引进西学,近代体育也随着“西学东渐”的过程传入中国。 　　由于发轫于国势凋零的历史条件,故中国近代体育起初并没有浓厚的竞技色彩,而是带有强 烈的“强兵强国”的政治色彩。洋务运动家首先将西洋体操引入军队,并任用洋教习带队练 习,其目的正如张之洞所说:“体操学,关衰旺,人人胜兵其国昌”［1］, 从而达到“制夷”的目的。维新思想家梁启超从政治高度出发,盛赞西方注重体育教 育,“锻炼强民之体魄”,主张中国借鉴西方之长,以体育配合智育,培养出具有“民德、 民智、民力”的合格公民,将体育视为个人全面发展与国家兴旺的政治基础。资产阶级革命 先驱孙中山将体育提升到挽救国家危亡的高度:“今以提倡体魄之修养,此与强种保国有莫 大关系。”［2］在他的倡议和推动下,革命派于1905年在绍兴创办了体育单科学校[C D2]大通师范学堂。清政府亦于1906年通令全国各省于省城师范学堂附设体育专修科,“以养 成小学体育教习”。 　　由上看出,近代以来,中国社会各个阶层已逐渐将体育当做救国的重要途径加以提倡,并在 有限的范围内进行了初步实践。进入20世纪后,中国状况不但没有改观,其情势反而愈加急 迫。1900年八国联军侵华,1901年清廷与列强签订了丧权辱国的《辛丑条约》,中国由此完 全沦为半殖民地半封建社会。此后,沙俄(及其后的苏俄、苏联)与日本在东北展开了激烈 的争夺,东北人民饱受凌辱,东北面临瓜剖豆分之势。 　　生于1901年的张学良在成长过程中亲身体会了被压迫者的切肤之痛。在与进步人士特别是与 孙中山的交往中,张学良吸收了中国近代体育思想的精华。“皇姑屯”事件后,他子承父业 ,作为东北的实际统治者更加深切地感受到了亡国危机。正是在这种背景下,张学良形成了 他“体育救国”的理念,其主要 内容 包括以下三点。 　　首先,“五育并重”、注重体育。由于地处一隅,加上清政府实行边禁政策,因此东北地区 文化发展滞后,教育尤为如此,张学良希望通过教育改变落后挨打的局面。在梁启超“三育 并重”的基础上,张学良提出德、智、体、美、群“五育并重”的教育方针,将教育看做救 亡的起点与立足点:“诸生务须认明今日教育为救国 方法 之出发点,今日学生,为将来国家 之主人翁,……必须养成完美人格,求得真实学问,方不负养士初衷,才可负救国重任”［ 3］672。针对中国当时整个社会忽略体育的现状,张学良感到百倍惋惜:“我们中国教育界 ,大半不肯注重体育,所以各处学生,多半体质柔弱,把他们的学业,间接耽误了”,“健全 的精神,藏在健全的身体里面”,“如果没有好体育,就是有好学问,也恐无用了”。有鉴 于此,张学良要求学